农村寄宿制小学打造足球特色校的几点做法

赵友 宋涛

摘 要：为打造国家级青少年足球特色校，临泽县板桥镇中心小学创新方式，形成了“六字五来一基地”校园足球运动成熟做法。通过“画、唱、说、写、踢、舞”和“基础条件硬起来、制度机制建起来、各级联赛‘赛起来、师生互动‘练起来、家校联动‘热起来”等创新做法，推动校园足球稳步发展。学校先后参加2016年、2017年市县足球联赛，分获冠亚军，足球运动“火”在校园、“热”在社会的良好局面逐步形成。

关键词：农村寄宿制；小学；足球特色校

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）06-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.086

要想推動校园足球稳步发展，我们必须不断强化校园足球课程意识，将建立机制与制定规划相结合、改善条件和规范课程相结合、层级建队与文化浸润相结合，真正探索建立起一套管用、管长远的工作机制。下面，以我校发展校园足球的做法为例，具体谈谈如何发展校园足球。

一、建机制，定目标，明确校园足球发展方向

机制是保障，目标是方向。发展校园足球必须有健全的制度机制作保障，必须有明确的目标任务作导向。在管理工作中，我们要求“学生做到的，教师必须首先做到；教师做到的，领导必须首先做到”，只有这样才能谈得上“示范”，才能谈得上“引领”。通过不断探索与实践，学校初步形成了“抓领导带教师、抓教师带学生、抓学生带家长”的“三抓三带”校园足球管理机制，通过一级带着一级“玩”、校园带动家庭“玩”，使校园足球运动真正成为学校实施体艺“2+1”项目的主要载体、成为催生师生工作学习内驱力的主要元素、成为塑造师生阳光心态和打造阳光团队的有力抓手。在建起制度机制的同时，我们根据学校校情和生情，确立了“六字五来一基地”足球三年发展愿景，明确了校园足球发展的路径和方向，为国家级足球特色校的建设制定了时间表、任务书和路线图，为全面推开校园足球运动做好了理论铺垫。“三抓三带”工作机制的形成和三年发展愿景的勾勒让校园足球呈现出规范、全员、蓬勃发展态势。

二、抓落实，重渗透，围绕“六字”创设足球氛围

开展校园足球，重点在渗透，关键在行动。由于我校是农村寄宿制小学，学生在三年前基本没接触过足球，我们针对这一短板，创造性地开展“说足球、写足球、唱足球、画足球、舞足球、踢足球”活动，通过“六字”措施将足球知识教育、足球技能传授、足球精神传播渗透到学校工作的方方面面，把足球“踢”进师生工作生活，让足球精神浸润师生灵魂。一是“说”足球。定期组织学生观看世界杯、欧洲杯、亚洲杯等足球节目，让学生了解足球比赛规则、记住并能说出自己喜欢的足球明星和事迹。二是“写”足球。每学期要求每位学生至少写一篇关于足球的作文，每月至少制作一张以足球为话题的读书卡，每月定期开展以足球为主题的校园足球手抄报、黑板报比赛。三是“画”足球。每学期学生利用美术课、微机课和“星光月动”时间，在辅导教师的指导下或简笔画或水彩画，画出自己心中的足球，让足球在笔底“飞”。辅导教师每周展评一次，学校每月表彰一次，对画足球画得逼真的学生予以鼓励，并纳入学生综合素质评。四是“唱”足球。学校谱写了足球校歌《足球与力量》，并让全体师生在校内大型活动中同唱表演，唱出足球热情；“校园之声”每天循环播放《生命之杯》《相信自己》等世界杯主题曲，激发师生足球激情。五是“舞”足球。学校自编完成《足蓝舞美操》和《足球韵律操》，每天早上大课间时间，全校师生共同“舞”动足球，壮观的场面让足球“火”在校园。六是“踢”足球。按照国家级足球特色校创建标准，学校保证每班每周不少于一节足球课，每天早操、课间操和“星光月动”活动时间组织年级队和校队集训，每月组织开展班级、年级联赛，每学期组织开展一次校际间的对抗赛，让师生知足球、懂足球、爱足球，营造氛围浓厚的足球校园。

三、保投入，夯基础，围绕“五来”强化足球运动

发展校园足球，硬件建设是基础，经费投入是保障。在制度机制建起来的基础上，学校重视足球运动硬件建设，让基础设施真正“硬”起来。学校购买足球400个，确保人手一球；配备各类训练器材100多件，确保小组训练脚底有“障碍”；配备队服、护板、护膝等比赛用品100多套（件），让比赛安全有保障；体育教师在校园道路自行设计100米长的地面障碍训练场地，并利用学校废旧课桌凳制作足球障碍训练器械，简单实用；学校自制足球门3副，开辟5人制足球赛场3个，让学生训练有场地。为确保各级联赛“赛”起来、师生互动“练”起来、家校联动“热”起来等措施落到实处，学校组建有班队、年级队、校队。年级足球队每天早操、课间操和下午课外活动时间为集训时间，晚饭后为自由对抗赛时间。学校每学期组织开展“足球文化节”、班级“校长杯”足球联赛、年级挑战赛、师生对抗赛、校级邀请赛、教师和家长友谊交流赛等活动，以各级联赛促足球特色校建设。

四、强师资，重宣传，努力实现校园足球美好愿景

加强足球特色校建设，师资队伍是根本。我们采取校内校外培训相结合、线上线下网络学习相结合、校内培养与外校骨干力量结对帮扶相结合的办法，从理论知识到实战技能培训，不断加强足球教练员的培训，不断加强兼职体育教师的业务素质。三年内，我校有三名教练员参加了全省校园足球特色学校辅导员培训和市级裁判员培训，并在校内开展二级培训和讲座；学校校长参加了三期国家级培训。为了更好地推动足球特色校建设，学校围绕足球特色校三年发展规划，建立“好爸爸”足球队，让有兴趣、有特长的家长自愿加入，与学生一起踢足球。建成全市小学生足球训练基地，承办全县乃至全市的体育骨干教师培训会。通过足球运动，努力让全校学生体质健康测试优秀率达到80%以上，力争让99%的学生有健康的体魄、阳光的心态、合作团结的精神。

参考文献：

[1] 李卫东，何志林，董众鸣.青少年校园足球竞赛体系发展模式的构建[J].武汉体育学院学报，2013（2）.

[2] 我国足球后备人才培养体制研究[D].北京体育大学，2008.

[责任编辑 杜建立]