江西省青少年节水科普探索与实践

成静清，牛 娇 ，徐珺恺 ，许新发

（1.江西省水利科学研究院，330029，南昌；2.水利部鄱阳湖水资源水生态环境研究中心，330029，南昌；3.江西省鄱阳湖水资源与环境重点实验室，330029，南昌）

一、江西省青少年节水科普的意义

江西省地处长江中下游南岸，水资源丰沛，但时空分布不均，全省水资源开发利用方式比较粗放，用水效率较低；公众节水意识普遍不强，科学的节水、护水意识尚未形成。

青少年思维活跃，对于节水知识、节水技能接受能力强，节水行为和节水观念容易养成；青少年的知识体系、意识形态等各方面可塑性强，未来也将参与各项与水资源开发、利用有关的工作。因此，面向青少年的节水科普是节水知识传播、节水行为养成和节水观念树立的重要环节，是增强全民节水护水意识、建立资源节约型社会的重要抓手，是培养水利科技后备力量的强有力保障，对推进江西省水生态文明建设、促进江西绿色发展具有十分重要的意义。

二、江西省青少年节水科普现状及存在的问题

1.节水科普现状

江西省当前主要存在三种节水科普方式：一是利用“涉水节日”进行节水宣传。利用“世界水日”“中国水周”“全国城市节水宣传周”等涉水节日进行密集宣传，吸引聚焦关注。二是利用学校平台进行节水科普。采用节水倡议书、节水知识讲座、社团活动、宣传栏、校报、黑板报、手抄报等形式，在学生中强化节水理念。三是利用主流媒介进行节水科普。通过广播、挂图、标志、标语、宣传牌、广告、电视报道、宣传片等方式进行节水科普宣传。

2.存在的问题

（1）节水科普人才队伍薄弱

一是缺乏专职科普工作者和科学家科普工作者，科学家群体普遍对国家科普政策缺乏了解，对科普活动理解程度偏低，愿意从事节水科普工作的科学家数量很少；二是当前设区市（县、区）节水科普的责任主体为各级水行政主管部门的水资源科 （股）或节约用水办公室，由于人员编制有限、工作繁忙，在缺乏系统性、针对性和可共享性的科普资源的情况下，节水科普工作常常处于应付状态，偏重形式；三是科普志愿者主要来自政府部门和事业单位，缺乏高校、社会团体和其他相关机构的介入，对于社会上愿意加入节水科普志愿活动的人员缺乏有效引导和管理。

（2）缺乏行之有效的科普载体

一方面，宣传单、宣传手册、横幅、标语等载体的知识点有限，即便是节水科普书籍也多是以 “小窍门”等较为零散的知识组合而成，再加之节水科普活动的不连续性，受众难以建立起完整的节约用水相关知识体系。另一方面，缺少面向不同年龄段青少年群体的差异性科普载体；缺乏面向丰水地区青少年群体的有针对性的节水科普载体。

（3）节水科普形式创新性不够

节水科普的趣味性和吸引力不够，难以达到激发民众主动节水意愿的作用。节水科普和宣传渠道并没有与电视、广播、网络和报刊等较好结合，更没有充分利用新媒体平台，如微博、微信、数字广播、短信、APP、社交平台、网站、游戏等，科普内容覆盖面窄，科普知识传播速度慢。

三、江西省青少年节水科普的探索

1.充分利用现有力量打造节水科普人才队伍

一是以水行政主管部门和节约用水责任机构为主导力量，确保青少年节约用水科学普及的政策支持、资金保障和项目管理；二是以水利科技工作者队伍为主要依托，开展青少年节水科普载体创作、节水科普形式创新研究和科普兼职人才队伍培训，如教师、各级水行政主管部门的水资源工作者、各类青少年科普基地的讲解员，增强青少年节水科普的趣味性和吸引力；三是充分发挥节水科普活动中高校人才、党员、团员志愿者和社会团体的积极性，创新科普形式，扩大科普覆盖面。

2.推动节水科普载体建设

（1）区分不同科普载体的功能

节水科普书籍是为了系统搭建节水科普知识体系，以节水观念的养成为主；节水科普挂图是为了广泛张贴进行宣传和提醒，以日常节水技能普及和节水习惯的养成为主；节水动画片是为了充分利用电视、网络和新媒体平台进行广泛传播，以普及节水知识、节水技术，培养兴趣为主。

（2）科普载体的内容设置

注重科学性、系统性、针对性和地方特色。科学性是指在具有鲜明科普特色的同时，具有科技含量；系统性是指构建系统的知识体系，要求其全面梳理节水知识点，精确提炼要点，并增强各个知识点间的关联性，起到利于记忆、理解和实践的作用；针对性是指对不同年龄阶段、不同知识水平的青少年，设定不同深度和广度的内容，起到易于理解和接受的作用；地方特色方面，列入丰水地区为什么也要节水，鄱阳湖流域水资源状况，江西古代节水灌溉工程等知识点，起到传播江西水文化，激发青少年爱水、护水热情的作用。

（3）科普载体的表现形式

打造品牌，注重品牌效应；善于把抽象的概念具象化，结合不同年龄段青少年的特点，用通俗易懂的语言形式，趣味性强的表达手法，潜移默化地影响青少年。

3.创新节水科普形式

（1）走进课堂

以主题班会、节水课堂、节水讲座等形式，以书本、挂图、动画片等为主要知识载体，图文并茂的讲述配合，寓教于乐的互动参与，切实向青少年普及节水相关知识，培养节水习惯，纠正节水观念。

（2）走进电视

以节水科普动画片为主要知识载体，辅以专家解读和问答，结合电视节目设置，在“世界水日”“中国水周”“全国城市节水宣传周”等节日期间进行连续展播，利用电视媒体的覆盖面，扩大节水知识的普及范围和节水理念的影响范围。

（3）走进网络

以节水科普动画片和节水知识点串联等方式，利用微信公众平台等网络媒体持续推送，扩大宣传范围，增强宣传效应。

（4）举办大型节水活动

以节水科普志愿者队伍和社会团体为主导力量，开展大规模、高频次的节水科普活动。

四、江西省青少年节水科普实践

1.创作节水科普载体

（1）创作发行《节水知识科普读物》

以“水的世界、我们究竟有多少水资源、我们应该怎样节约水资源、世界各国在节水方面做了哪些努力、水的未来”等5个章节的设置，系统回答了“什么是水，什么是水资源，丰水地区为什么也要节约用水，如何节约用水，其他国家怎么节水，如果节约用水世界会变成怎样”等问题。原创卡通形象“水宝”贯穿书籍始末，原创插画辅助解读知识点，图文并茂、循序渐进地搭建了系统的节水知识构架。

（2）创作发行《节水知识》科普挂图

以“节水习惯、节水妙招、公共场所节水方法、节约粮食就是节约用水”等挂图，将《节水知识科普读物》创作过程中的原创素材、卡通形象和插图进行梳理，表达形式直观，方便张贴。

（3）创作发行动画片《节水总动员》

该动画片共12集，每集2分钟，以“水的家族、水从哪里来、水创造的文明、我们到底有多少水资源、危险的水、自来水怎么进入千家万户”等为主要内容，以“水宝”为主角，大胆采用趣味性的表达手法，将必备的水知识、科学的水态度、规范的水行为以轻松愉快的方式展现出来。

3类节水载体的创作初步形成了以“水宝”为形象的节水科普品牌，系统搭建了节约用水的知识体系，使各项科普活动有了抓手，帮助各级科普工作者实现了科普活动的 “说走就走”。

2.创新节水科普形式

（1）节水主题班会走进校园

2015—2018年之间，江西省水利科学研究院的志愿者带着原创节水科普载体，走进江西省二十余所小学的百余班级，举办“珍惜生命之源，点亮蓝色星球”“水宝小当家·节水进万家”主题班会，以志愿者讲授，学生参与答题，发放抢答奖品，观看动画片，赠送书籍和挂图等形式展开，部分学校定期开设了节水课堂，取得了良好的效果。海南省节水办、湖北省武汉市部分小学、内蒙古赤峰市也采用“水宝”系列载体开展节水科普进校园活动，活动形式获肯定。

（2）《节水总动员》走进电视

2018年 “全国城市节水宣传周”期间，动画片《节水总动员》在江西省教育电视台每天播放，在青少年中引起了强烈反响。除此之外，内蒙古赤峰市电视台也进行了连续展播，科普覆盖面进一步扩大。

（3）多微信平台联合推送走进网络

动画片《节水总动员》在全国节约用水办公室、中国水利报社运维的微信公众号，湖南省水利厅等多家单位的微信公众号进行了连续推送，以覆盖面广、传播快的方式辐射到了不同地域、不同年龄段的受众，得到了广泛的肯定并取得了良好效果。

（4）举办生态科普校园行大型科普活动

面向江西师大、江西财大、南昌大学、南昌航空、江西农大、南昌理工学院等高校师生和环保志愿社团骨干开展互动式节水科普。通过发放节水倡议书、参观生态科普展板、提供节水护水知识咨询、有奖互动竞答、赠送节水纪念品等方式，宣传节水知识，培养大学生节水志愿者。

3.扩大节水科普人才队伍

一是培养了以江西省水利科学研究院和江西省水资源管理中心科研人才力量为主要依托的科普载体创作团队、党员志愿者和团员志愿者团队，以“党建+节约用水科学普及”的创新方法，推动党员和团员不断走向节水科普的第一线；二是以水利部水利技术示范项目“基于‘节水优先'理念的节水科普创新模式宣传”为依托，对教师、各级水行政主管部门的水资源工作者、各类青少年科普基地的讲解员进行了大量的培训，有效扩大了科普兼职人才队伍；三是以江西省水利学会、江西省生态学会、江西省生态文明促进与研究会为纽带，搭建了与江西师范大学、南昌大学、蓝天社团等高校和社团志愿者沟通和联系的桥梁，动员大学生志愿者参与；四是利用志愿者网站，对大型志愿者科普活动进行备案，有效组织起社会上愿意从事节约用水科学普及的志愿者。

4.节水科普工作的成效

以系列实物科普载体开展创新科普宣传的方式，开创了丰水地区节水科普的先河。2015—2018年之间，共免费发放《节水知识科普读物》13 000余册，赠送《节水知识》科普挂图2 000余套、《节水总动员》500盘。“水宝”的足迹遍及江西、海南、内蒙古、湖北和新疆等地，受到多家媒体的关注和社会各界的肯定。当前，正在开展由国家出版基金项目资助的《节水总动员》（青少年版）的创作发行工作。

五、展 望

1.升级节水科普载体

在已有节水科普载体的基础上，继续深入挖掘节水知识点，分析不同年龄段青少年对不同深度知识点的敏感性，创作面向不同年龄段青少年的节水科普载体，并通过报纸、电视、网络等媒介进行广泛宣传推广。

2.创作开放式节水科普网络课程

通过视频记录专业科研人员对节水科普知识的讲授课程，开放网络课程教室，便于对节水科普感兴趣的人群反复点击观看，并在线留言咨询交流，充分拓宽科普受众面，提高科普效率。

3.打造节水科普阵地

以学校为节水科普主要阵地，配合开展节水科普基础设施建设，例如节水科普教育基地、节水科普画廊、节水科普展示馆、节水科技馆、节水科普大篷车等。

4.开创其他节水科普模式

可尝试创作节水科普舞台剧，开发节水科普网络游戏，通过更加强烈的视觉冲击、轻松有趣的体验方式，进一步将节约用水相关知识与舞台效果、多媒体技术相融合，创新节水科普模式。

建议进一步加强政策、项目和资金的支持，积极构建节水科普工作长效推动机制，加强节水科普专职、兼职和创作人才队伍的长效培养，促进节约用水科学普及事业及相关产业的发展，在生态文明建设的时代背景下，积极构建全社会亲水惜水爱水的科学理念。■