基于开放共享理念的农业院校xMOOC课程改革

朱宝英

（吉林农业科技学院 机械与土木工程学院，吉林 吉林 132101）

作为首批整体转型试点院校，学校坚持以人才培养为中心，推进以提高教学质量为核心，以提高学生综合素质为目标，而推进课程改革、创新教学方法将是实现这一目标的最有效手段。《世界著名建筑欣赏》课程改革正是在这一背景下进行的。整个课程改革分成三个阶段进行，一是改革课程模式，二是创新教学方法，三是扩展开放共享路径，最终达到推动“突出应用技术型大学教育特色”的人才培养目的。

1 改革课程模式

随着日益加深的教育地方化、特色化和学校办学模式多元化，课程模式问题也显得尤为重要。《教育大辞典》中将课程模式理解为课程类型，也有学者认为：“课程模式是按照一定课程设计理论和一定学校的性质任务建立的、具有基本课程结构和特定育人功能的、用在特定条件下课程设置转换的组织形式。课程模式的创建主要来自模式构建者的教育观和课程观。”

《世界著名建筑欣赏》课程的课程观是采用xMOOC开放式的学习课程模式，课程具体模式如图1。

《世界著名建筑欣赏》xMOOC课程模式是在传统课程模式基础上，更强调在线视频、在线作业及在线测验等学习方式。在学习内容上，注重知识点的短小精悍和知识结构的完整性。学习内容更加个性化，学生可自主选择主题，自主选择内容。课程内容模块化，每个知识点相对独立，微粒化，寓教于乐，将复杂、抽象、枯燥的建筑理论知识蕴于简明、直观、动态的建筑案例中。学习资源形式多样，包括授课资源、讲稿文本、参考文献、学习工具、学习记录等。

图1 《世界著名建筑欣赏》xMOOC开放式课程模式图

图2 2018年5月份学生课程学习参与度评价

图3 2018年第一学期某学生课程完成情况评价

2 创新教学方法

《世界著名建筑欣赏》xMOOC全部采用远程教学，通过学校教务处网络教学平台对全体学生开放，师生时空分离是它的一个特点。学生只要能上网，都能注册这些课程。这种开放的教学形式，有利于学生个别化学习，再加上其丰富开放的学习资源，作为学习者无疑乐于投身其中。本门课程教学中尤其注重学习评价环节。与传统课程不同，本课程学习评价环节具有以下五个特点：一是注重过程评价，包括授课中的练习和课后作业等；二是评价主体多元化，评价形式包括学习者的自我评价，同学互评和教师评价；三是评价方式多样，包括练习评价、作业评价和考试评价等；四是对学习者的参与度评价，五是学习效果评价。图2是《世界著名建筑欣赏》xMOOC开放式课程2018年5月份学生课程学习参与度评价。通过该项学生参与度评价，得知学生的月均访问量为350次左右，最大单日访问量出现在5月11日，达到1898次。学生访问时段主要集中在20点～24点，班级整体学习进度正常。

图3是2018年第一学期某学生课程完成情况评价，通过对该图分析可知，该学生的视频任务点、章节测验任务点及考试完成数均为100%，说明该学生学习状态优异，能按时完成本门课程的学习。

可以看出，《世界著名建筑欣赏》xMOOC是一个完整的教学模式，有参与，有反馈，有作业，有讨论和评价。在教学流程上它并不比传统教学缺少版块。

3 扩展开放共享路径

《世界著名建筑欣赏》xMOOC通过吉林农业科技学院超星尔雅网络教学平台面向全校学生开放以来，成为学生获取知识的重要平台，截至目前，开课已达到3期，共计1350余人次，学生完成该门课程的所有在线学习任务即可获得1.5学分，受到学生的热烈欢迎和一致好评。但同时也存在一定的问题，例如课程知名度不够；课程个性化教学组织困难；无课程证书；应用技术型大学学生自主学习的欲望和能力弱等问题。针对以上问题，教学团队将进一步扩展本门课程的开放共享路径，一是进一步扩展基于课程本身的开放共享，包括进一步加大课程在线开放资源、先进教育理念在xMOOC的实践运用、加强过程服务三方面；二是努力将本门课程真正向社会化的公共服务平台推进；三是引入市场化运作机制。