小学高段英语读写作业设计

苏蕾蕾

[摘要]一定数量的高品质作业是课堂教学的有益补充，对学生的英语学习成效具有决定性的影响。在小学高段的英语教学中，教师需要结合读写训练目标，从提升学生的英语阅读理解能力和写作能力的角度出发，巧妙地进行阅读与写作的整合，设计多样性、实用性的英语作业，保障小学高段英语教学目标的顺利圆满实现。

[关键词]小学高段;英语阅读;英语写作;作业

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）36-0084-01

在小学高段的英语学习中，阅读与写作已经成为课堂教学的重点和难点，直接影响着学生英语综合能力的形成与发展。众所周知，阅读与写作是相辅相成的关系。教师在读写结合的理念指导下，除了在课堂教学中进行阅读与写作的整合教学之外，还需要进行有效的课外延伸，在布置课外作业时，有意识地设计读写相结合的作业，有目的、高效率地锻炼学生的阅读与写作技能，促进学生形成良好的思维品质，全面提升英语读写水平。

一、根据学习主题，选定英语读写作业内容

教师在设计小学高段英语读写作业时，首先需要根据课堂学习的内容，选择具有相关性的阅读材料，明确写作主题，引导学生通过完成读写作业，达到深入理解教材内容和主题的效果，使学生可以在读写结合的过程中，掌握相关语言表达方式，学会灵活运用英语进行精彩的表达。

例如，在学习PEP版小学英语6A的Unit 3《Myweekend plan》后，教师根据本单元的学习内容和主题，布置了读写作業，“Try your best to find a English articleabout weekend activities，read it through，and then find someuseful information，learn helpful expressions to finish a arti-cle about your weekend plan.”教师说。学生们按照老师的要求，借助网络平台搜索、阅读书籍等方式，找到了相关的阅读材料，通过阅读获取了有价值的信息，顺利完成了“周末计划”的写作，巩固并且拓展了课堂所学内容。

教师从教材内容的主题出发，精选与之息息相关的作业素材，促使学生在自主阅读的基础上，围绕着熟悉的主题，恰当地完成写作任务，有的放矢地训练学生，让学生的英语阅读与写作能力共同提升。

二、结合学生实际，设计英语读写作业形式

教师在设计小学高段英语读写作业时，需要全面了解小学高段学生的喜好，按照学生的心理需求，进行作业形式的创新，注重不同形式作业的灵活运用，从而增强学生对读写作业的新鲜感，促使学生积极主动地完成作业。

例如，在学习PEP版小学英语6A的Unit 4《I have apen pal》后，教师考虑到小学生普遍喜欢交笔友。在设计课后阅读写作作业时，布置学生阅读一篇笔友的来信，并且根据来信进行回信。“I hear you all have penpals， read a email from your pen pal and write back.”教师说。有个别学生没笔友，“You can regard your classmatesas your pen pal to write emails to share your happiness.”学生根据老师的引导，结合自己的生活经历，产生了很多联想，顺利完成了读写作业，参与度很高。

教师在设计英语读写作业时，充分考虑小学生的心理特点，不断对作业形式进行创新，激发了学生完成作业的积极性，优化了作业完成效果。

三、围绕教学目标，检查英语读写作业效果

教师需要根据小学高段学生的兴趣和喜好，结合这个阶段英语教学的总目标，采用恰当的方式，为学生创造机会，引领学生精彩展示作业的收获，发现学生作业中存在的不足，给予科学的指导和有效的激励，培养学生优秀地完成作业的习惯。

例如，在学习PEP版小学英语6A的Unit 2《Ways togo to school》后，教师布置学生阅读教材内容，并且要求以“How do you usually come to school？”为题对同学展开调查，完成调查报告。学生在完成了作业之后，教师在课堂上组织学生展示报告，让学生口头表述。“Look atthis table，please.60% students come to school by bus.12%students go to school by bike…”教师对学生的展示给予大力肯定，“Good job.You got a lot by doing this homework.Believe you can do better.”展示作业和教师点评鼓励了学生，强化了作业行为。

归根结底，英语读写作业的实施是为了实现小学英语教学目标。那么，教师在检查作业时，就需要根据目标设计相应的检查方式，注重学生的亲身展示与愉快体验，引导学生发现作业的乐趣，强化完成作业的行为和效果。

总而言之，在小学高段的英语教学中，教师有意识地进行各种形式的读写作业的设计，引导学生积极完成作业，可以有效地锻炼学生的英语阅读与写作能力，为学生英语综合能力的发展打下坚实的基础。值得一提的是，教师在设计高段英语读写作业时，需要紧密立足于学生的实际情况，选择学生们熟悉的阅读与写作的内容，让学生自觉主动地完成作业，彰显学生的主观能动性，最大化地发挥读写作业的辅助教学、优化效果、提升能力的功用。

（责编 韦淑红）