创新创业教育视域下的高校就业指导课程改革探索

摘 要：我国进入新时期以来，全社会进入万众创新、大众创业时代，高校的创新创业教育也因此在就业指导课程的建设中获得了更多的关注。本文首先分析了目前高校就业指导课程存在的问题，然后基于创业创新教育视野，针对高校就业指导课程改革提出有效措施，以供业界参考。

关键词：创新创业 高校教学 就业指导 教学改革

近年来我国高校毕业生就业困难趋势始终没有改变，虽然全国各个高校利用创业创新就业指导等课程为高效学生的就业带来了很大的帮助，但是目前高校的就业指导课程存在一定的问题，只有坚持创业创新为导向，不断地改革和完善高校就业指导课程，才能为高校学生提供更科学、更合理、更有效的就业指导，为高校毕业生的职业规划做好预先的准备工作。

一、目前高校就业指导课程存在的问题

（一）高校内各层面人员军队创业创新就业指导课程

首先，高等院校的管理层面对高校就业指导课程的建设没有足够的重视，当前评判一流大学的标准里主要包高校的硬件资源、软件实力、教授数量、科研成果数量以及论文数量，关乎高校学生的就业课程建设并没有纳入高校排名考核的指标。虽然很多高校也成立了相应的就业指导中心，负责大学内部的就业指导课程建设及相关课程的实施，但是各个高校投入的经费还是少之又少；其次，高校从事就业辅导课程的教师以高校各学院的管理人员以及辅导员为主，各位授课教师除了承担就业课程的教学任务外，还要承担繁重的学员管理及学生管理工作，另外由于各学院没有设定统一的教材，也没有组织过各位授课教师的统一培训，因此高校内各个学院的就业指导课程授课质量良莠不齐，究其原因在于就业指导课程的授课质量与各个学院的授课教师及领导的晋升、绩效和考核无关，相关的授课教师对于提升就业指导课程的教学缺乏主动性和积极性。最后，大部分大学生都将自身的主要精力放置在专业课和公共课的必修课中，因此没有足够的时间和精力投入到就业指导课程，所以就业指导课程对于大学生形成的创业创新能力、规划自身的职业生涯能力是非常有限的。

（二）目前高校就业指导课程内容设置不科学

目前高校设置的就业指导课程内容不科学主要体现在三个方面：第一，传统教材是目前就业指导课程的开设基础，因此课程整体上缺少多样性和针对性，所谓的就业课程多涉及到就业的心理、职业观念、就业形势以及就业政策等当前的共性政策性问题。第二，当前就业课程内容多以理论为主，实践性内容比例不高；第三，当前高校的就业指导课程缺少创业创新教育内容，主要涉及学生提高自身职业能力和职业规划两个方面，整体上看课程设置的内容缺少对学生创新能力的关注。

（三）课程的实施过程中缺少实践性

高校的就业指导课程本应该是一门综合性的实践和技能课程，通过就业指导课程的实施能够有效帮助大学生提高自身的就业技能，有利于帮助学生顺利实现就业。但是现实中的大学就业课程授课多采用理论讲授方法以及大班授课形式为主，参加学习的学生很少有机会参与就业实践的体验和锻炼，整体上课程的实践性偏低。

二、目前高校就业课程的改革措施

（一）加强高校就业指导课程宣传提高各层面人员的重视

首先，高校的管理者应该坚持培养和提高学生创业创新能力的办学理念，不断提升高校创业创新就业指导课程的投入，从根本上保障高校创业创新就业课程体系的建设；其次，高校要重视创业创新就业指导课程的授课教师队伍建设，加强授课教师的统一培训及授课要求，做好相关的授课指导，逐步提升高校创业创新教师队伍的整体实力；最后，针对国家提出的“双创”要求，加强宣传，不断提升高校学生对于创业创新就业指导课程的重视，力求兼顾就业课程及专业课程的学习，切实保证学生的学习效果。

（二）不断提升就业指导课程的时代性和针对性

提升高校就业指导课程的针对性和时代性具体可以采取以下措施：第一，增强高校创业创新就业指导课程的时代性，例如增加大数据、互联网、市场等热点内容，紧跟时代和国家政策导向，不断提升学生的创新能力和就业能力；第二，结合学科课程特点增强课程内容的针对性设置，由于大学教育重点在于学生的专业教育，因此大学期间学生的专业课程是大学生的重点学习内容，高校的管理者及就业指导课程教师应当力求针对不同专业的学生实施具有针对性的就业指导，这样有利于学生利用自身的专业优势提升就业能力；第三，增强就业课程设置的个体差异化处理，大学的学生由于生长环境的差别，每个学生之间都存在着不同的职业取向以及兴趣爱好，因此相关的授课教师尽量做好课程内容设置，尊重学生的差异，坚持因材施教，最终更好的锻炼学生创业创新技能。

（三）不断提升就业指导课程的体验性和实践性

首先，就业指导课程要以为学生提供实践机会为目的，逐渐改变上课形式，缩小授课规模，利用学生的实践机会充分挖掘学生的创造力，其中在课上可以组织学生积極模拟就业应聘场景，给学生提供面试技巧的训练和指导，课外可以组织学生积极参观企业及用人单位，有利于开拓学生的视野，重新规划和调整就业方向；其次，丰富教学方法和手段，可以积极采用案例分析、实践操作等教学方法代替传统的理论讲授学习，最终不断的提高教学效果。

结 语

总之，只有坚持高校创业创新形势下的就业指导课程改革，不断提高其针对性和实践性，才能成功的做好相关的改革和探索工作。

参考文献：

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作者简介：姓名：董明先（1992年2月-）性别，男，籍贯 山东省济南市，学历本科。专业或研究方向：创新创业，职称：初级，单位，山东外国语职业学院