高校体育教学管理改革与对策研究

刘中革

(沈阳师范大学体育科学学院，辽宁 沈阳 110034)

体育教学管理是高校教学改革的重要保障，随着时代的进步与发展，学校体育不仅要肩负着提高身心素质的重任，更要帮助你学生树立其科学的健身观和终身体育的意识，培养适应时代需求的高素质人才。为了顺应时代发展，使高校体育课教学管理质量得到进一步提升，本文从体育课教师授课情况、学生学习状态、师资配备等方面分析现阶段中职体育课的现状，分析存在的问题、提供合理化建议的同时为中职体育课教学改革与创新提供理论帮助。

一、体育教学管理的重要作用

在高校中，体育教学管理是根据自身的实际情况，通过制定规章制度、实施计划方案，采用组织、协调等方式对各项教学活动进行规划，从而不断提高教学效果。教学管理的重要作用主要体现在两个方面，第一，有利于维系和谐的教学环境，体育管理者和教师通过教学管理，可以有针对性的给予学生正确观念的引导，调节师生关系，维护稳定的教学秩序。第二，通过日常教学管理，发现问题并开展适宜的活动，激发学生的自主性与积极性，尊重个体化差异，真正实现以人为本的理念。可见，体育教学管理对提升高校教学质量有着重要的作用，在这一背景下，要求各大高校对现阶段的体育教学管理情况进行分析，转变教育思想、不断更新管理模式。

二、高校体育教学管理存在的问题

(一)教学目标设置不明确

为了体现以人为本的教学理念，高校在课程选择上充分发挥了学生的自主权，为其提供了自由的选课模式，学生可以根据自己的兴趣爱好进行课程的选择。一个班级中有不同年级、性别的学生组成，但实际授课中，一个班级的学生水平参差不齐，这给教师的教学带来困难。为了满足多数学生的需要，教师只能按照多数学生的标准进行教学，且现阶段大部分教师设置的目标依然是将学生当作教学的客体，每节课的内容设定多数是讲解示范、学生练习、教师纠错、集体练习，在复习和巩固中学习动作，导致学生需要反复用练习法、模仿法进行练习，课堂较为枯燥。长此以往，不利于学生主动学习能力的培养。

(二)绩效考评制度有待完善

无论是专业的体育院校还是普通公共体育教学管理制度均缺乏一个完善的绩效考评制度，对于教师而言，工资待遇、职称评定和教学水平联系并不紧密，导致高校教师对课堂教学缺乏前进动力，更无法对自己的教学质量进行有效评判。全面贯彻以人为本的原则；对于学生而言，当今体育教学管理制度并没有尊重学生的个体差异，比如人数不足的课程不允许开设，在一定程度上会影响学生选择的积极性。

三、高校体育教学管理改革构想

(一)完善选课制度，增加课程类型

在选课模式上，可以将一学年的课程都安排到一个学期完成，适当增加体育课的课时和人数，在选择之前可以根据学生的对该运动项目的掌握情况进行分班，解决因学生水平差异带来的教学问题，让教师能够有针对性的进行教学的同时，也提高了教学效率。高校管理者也应定期进行调研，结合自身实际情况的基础上适时进行课程改革，制定具有可行性的方案，将竞技性项目和生活、娱乐相结合，扩宽改革思路，不仅尊重学生的自主选择权，也有利于培养他们的运动兴趣，养成终身体育的习惯。

(二)落实规章制度，有序开展教学

随着时代的发展，学生被动接受的传统方式的教学已不适用于素质教育，体育教学管理改革中，教学改革是重中之重，管理者在制定的过程中要充分体现学生自主性的原则，以兴趣为出发点，充分体现学生的自主性，在实施过程中，可以结合学生和教师的需求，合理安排教学内容。此外，在教学与生活实际相结合，定时开展课外体育活动和比赛，让运动和日常生活紧密结合，形成具有高校专业特色的体育教学管理模式。

(三)革新考评机制

对体育教师的考评应在公平公正的基础上体现多样化、综合化的特性，同时应当将薪资、评级、待遇等内容和考核结果联系起来，一方面可以促进教师工作的积极性，另一方面也能不断激励教师自我完善。此外，教师在对学生进行考评时，可以根据选项课自身的特点、结合课堂表现，平时考勤等方面制定多种方式进行综合考评，在考核内容上，增设考核内容，例如：让学生自主选择两项进行考核，提高学生的课堂参与性，体现学生的主体性。

四、结语

在新形式下，对体育教学管理者而言，要清晰认识到现阶段体育教学管理存在的问题，设置具有针对性的措施进行改革，不断从教学模式、规章制度、考评机制、等多个方面积极的进行深入研究。完善管理体系、落实规章制度、革新考评机制，创建符合专业特色的管理模式，有效的增强教师能力、促进学生成长，从而更好的推进体育教学管理制度的有效改革和体育教学的可持续发展。