浅谈如何提高技工院校教学管理工作

易小渝

(湖南建筑高级技工学校，湖南 长沙 410002)

技工院校的发展是为了符合社会实际情况对技师人才的需求量，其教学成果代表了整个学校的教学质量，而教学成果的关键在于教学管理工作。目前，由于许多人以片面的思想看待技工院校的技能教育，认为技能毫无用处，导致技工院校招生寥寥无几，这就更加要求技工院校教学管理工作的完善性。只有技工院校全方位的发展，教学管理工作到位，才能吸引更多的学生前来。那么，技工院校教学管理工作有什么特殊性呢？如何才能提高技工院校的教学管理工作呢？

一、教师与课堂管理

(一)教师素质管理

技工院校在某些方面对教师有着更高的要求，首先，教师不仅要储备基础性的学科知识，更要对专业知识有着广阔的了解，教师在教学过程中传授的知识应该具有先进性，让学生们在课堂掌握最新的知识与技能，而不是只在课本中学习；其次，教师应该有着良好的职业操守，有服务精神，愿意为学生做奉献，及时掌握学生的情况，教师的一言一行都会影响学生；最后，教师应该以公平公正的态度对待每一个学生，考查学生对学科知识的掌握程度时，应该多方面综合考核，不能只看成绩。

(二)课堂教学工作

传统的教学方式主要以教师讲授为主，学生被动学习，导致学习效率不高。教师的教学方式对学生接受知识有着至关重要的作用，在课堂上，教师组织学生去自主学习，在实践中掌握知识，而不是教师“一言堂”。还可以增加教学活动的多样性，开设实际操作的锻炼课程，带领学生参观与专业相关的企业与工厂，让学生实地勘察，更加准确地明白所学专业的范围，对学习有更明确的计划，组织学生参加模拟活动，让学生成为“教师”，教师作为辅助者和引导者，要激发学生的学习兴趣，让学生脱离课本的束缚，在日常生活中学习更多课本上无法学到的知识，并且让学生将课本上的知识引用到生活中，发挥想象力与创造性，做到知识与技能相结合。

二、学生与教育管理

(一)学生素质管理

学生素质主要包括学生的道德素质、身体素质、技能素质、心理素质等，学校对于学生的素质教育应该全面培养学生，在道德素质方面，开展道德素质主题班会，组织集体交流活动，让学生的道德素质得到提升；在身体素质方面，关注学生身体情况，积极组织体育活动，开设多种多样的体育课程活动，重视学生体能测试成绩；在技能素质方面，带动学生技能学习兴趣，鼓励学生动手参与，重视学科理论与技术能力的结合；在心理素质方面，开设心理咨询室，调查了解学生心理状况。

(二)教育活动开展

技工院校的教育有着培养学生技能的目的性，对每一位学生有着培养计划与方案，技校教育主要以学生的专业特殊性对学生进行管理，不同专业有着各自的特点，因此，教育活动也千差万别，理论性专业应该开设相对应的实践活动来增加学生对知识的了解，学术型研究更需要先进的知识来补充理论。课堂内外知识同样多，教师作为课堂知识的传授者，也应该成为课堂外知识活动的领路人，可以布置有趣的作业，让学生通过查阅资料和动手来完善知识储备。

三、学校与设施管理

(一)教学制度管理

没有规矩便不成方圆，学校教育管理的基础与前提就是制度，制度是学校教育活动公平公正开展的根本保证，倘若没有设定制度或者制度不完善，那么，在日常的教学活动中，就有许多的事情依靠个人的判断来解决，这样对学生而言就是不公平，再加上，技工院校学生年龄较小，学生层次复杂的特点，如果没有制度的约束，就会让学生失去警惕性，做出僭越的事情。制度同样也管理着教师与教育工作者，在教学活动中发生的任何事情，都是在制度所允许的范围内。

(二)教学成果总结

教学成果是评价学校好坏的基础，学校一切活动的开展都是为了教学成果，教学成果意味着学校整个阶段的教育教学活动所取得的成绩，反映着学校的教学水平和教学质量。技工院校教学成果应该考虑学生掌握技能对社会的贡献，而不是只关注培养学生的数量。教学成果总结可以体现出近阶段学校教育教学方法可行性，对技工院校的教学工作有着建设性的建议，对技工院校培养技师方案有着决定性的作用。

四、结束语

对于技工院校的学生而言，学生技能的掌握除了受到自身各方面的影响，也受学校教学管理工作的影响，这使得技工院校的教学管理工作更为重要，教学管理工作不仅直接影响学生对技能的学习，而且间接影响了技工院校对技师人才的培养方案，因此，提高技工院校教学管理工作是新时代技工院校的主要任务，也是服务于技工院校教学管理工作的教育活动组织者的最大难题。