如何提高大学生的语言文字的表达能力

李月振 孙燕霞 徐圣杰

(青岛恒星科技学院，山东 青岛 266100)

语言是人类最重要的交际工具，随着科学技术的发展和人类文明的进步，语言文字表达能力对于当代的大学生来说越来越重要。语言表达能力有时严重制约着大学生的人生走向，如果这方面的能力不强，往往成为大学生创业、发展、晋职、施展才华的“拦路虎”，因此，恰切的运用语言文字，使自己具备一定的语言文字表达能力就显得尤为重要了。

然而遗憾的是，当代大学生的语言文字的表达能力却不尽人意，甚至很糟糕。我校近三年参加测试的学生数分别是2014年(4215名)、2015年(4830名)、2016年(4364名)，其中达到二级乙等水平的学生数分别是4119名、4642名、3922名，从2014年起连续三年，达到一级乙等水平学生的只有两名，可见普通话表达能力强的学生几乎没有；连续三年达到二级甲等的学生数分别是1086名、993名、944名，约占当年参测总人数的比例分别为26%、21%、22%，可见普通话表达能力较强的学生也不多；连续三年参测人数的合格率逐年下降，分别是98%、96%、89%，初步说明了当代大学生的语言文字表达能力呈持续下滑的趋势。以上数据虽然只能反应我校的普通话测试的情况，却能说明一个不争的事实：当代相当部分大学生的语言文字表达能力不强，令人堪忧。

大学生语言表达能力为什么会这样差？我想，究其原因不外有两方面的因素：一是主观原因，一是客观原因。主观原因就是学生性格内向、不善于表达。据一方姓女同学说，她有个同学，高中时代就不善于言语，为了不让她受窘，老师从不提问她。据说后来她报考了师范学院，因为几次试讲课都不合格，竟一窘之下退学了。当然这是个别现象，但是性格内向，不善于表达的学生却不在少数，这样的学生缺少必备的素质，就会成为“废材”。客观原因其一是环境的影响：如果学生时代参加活动多，回答问题的次数多得到锻炼的机会就多，表达能力也就相应得到提高，其二是智能手机的普及，许多大学生往往沉迷于网络游戏、视频、电影、小说、聊天等等，相对的把自己封闭起来，使自己错过了许多在公众面前表达的机会。这些学生在公众面前往往心情紧张，羞于启齿，表达能力可想而知了。

面对大学生表达能力下滑趋势的现状，如果我们不采取应对措施，将会严重影响着国民素质的整体提高，也为大学生以后的就业埋下了隐患。那么，高校应该怎样应对大学生语言文字表达能力下滑的情况呢？我觉得首先应该强化大学生们学习普通话，书写规范字的意识，使所有的学生都对学习普通话、书写规范字重视起来。大学生们在上学期间，他们不仅要完成所学的多门专业课程、实践课程、准备各种考试，完成要求严格的论文，可见时间紧，任务重。如果普通话测试不达标，毕业论文答辩等均会受到不同程度的影响，应让学生们认识到提高语言文字表达能力的重要性。

其次，作为高校可以采取开设有关课程、设置相应学分的方式，把学生的表达能力纳入高校的人才培养方案中。学生在校期间有多次测试机会，本期测评不合格的学生，可在下期报名重测。当然学校为了让学生的普通话水平尽快提高，可以相应的开设“普通话能力培训班”，配置专业的老师进行辅导培训，直到学生在教师的指导下通过自己的训练，最后达到普通话水平测试的最低要求为止。高校也可以在新生入学的第一学年开设“推广普通话”这一公共课，并且设置相应的学分，以示对培养语言文字表达能力的重视。

再次，鼓励学生积极加入学生社团，参与相应的实践活动。如演讲会、辩论会等活动，要多讲多练，这有助于提高口头表达能力。能增强书面语言表达能力的活动如写日记、写随笔、写演讲稿等，平时培养自己记笔记的好习惯，把日常的所见、所闻、所感都记录下来，定期的归纳和总结，久而久之就能提高写作技巧，在平时的写作练习过程中，也可以同时养成整理的好习惯。这样，如果在普通话测试时就能从容应对，条理清楚地说出要表达的内容，取得理想的成绩；不至于语无伦次，张口结舌。

要增强学生信念。语言表达能力具体指用词确切规范，语意明了，结构妥贴，语句通顺，能把客观概念表述得清晰、恰当、连贯、得体，没有语病。只要有决心、有恒心、勤读书，坚持不懈，不断努力，就会达到成效。

总之，学生的语言表达能力的提高是有一定过程的，需要国家加大宣传力度，需要教育主管部门和实施教育者采取有效的教育机制，需要受教育者的重视和持之以恒的学习。如果各方面密切协作，大学生们的语言文字表达能力的提高是指日可待的。