资助体系下的高校家庭经济困难学生创新创业能力培养*

石朋飞

(无锡工艺职业技术学院，江苏 宜兴 214206)

国家财政在教育领域的投入力度越来越大，各个阶段的教学中形成了完善的资助政策体系，帮助家庭经济困难的学生获得生活和生存的支撑，然而这种资助方式并不能从根本上解决学生们的就业问题，整体成效并不理想，学生们在资金资助的依赖下难以提升创新创业意识和能力。

一、我们为什么要推动高校家庭经济困难的学生创新能力培养

大部分高校的家庭贫困学生来自农村，而现阶段的家庭贫困学生就业问题困扰着很多农村家庭，高校的创新创业教育不仅可以提升学生们的综合能力，还能缓解父辈的经济压力，对于一整个家庭的发展都具有重要意义，长此以往，对于我国的社会发展和经济发展具有重要意义。

(一)创新创业能力的培养可以缓解困难家庭经济压力

尽管我国的经济水平较之过去有了突飞猛进的发展，但据统计家庭困难学生仍旧是占据了学生总数相当的比例。在国家和各个省份的资助政策下，大部分家庭贫困学生可以满足在校期间的学习和生活需要。然而，经济方面的资助仅仅是一时的，在学生毕业之后如果没有支撑个人发展、家庭需要的劳动收入，那么家庭经济困难的现象就会一直维持。家庭经济困难的学生通常来自农村，在精准扶贫政策下，培养农村家庭贫困学生们的创新创业能力显得尤其有必要。如今是自媒体发展尤为快速的时代，在这个时期相应的产业发展也十分众多，很多新兴势力和新兴项目得到了大力的推进和快速的发展。从这个角度出发，我们要从现阶段的形势出发，培养贫困生创新创业能力，全面提升其综合素养，完善好国家各项的规章制度和优惠政策，为贫困生创业做好保障。

(二)创新创业能力的培养是提供新的就业途径的需要

通过调查发现，高校家庭经济困难毕业生就业率远远低于高校学生的平均就业率，很多家庭经济困难的学生在上学期间经常为兼职逃课，整体成绩并不理想，专业基础知识不够雄厚，在没有技术含量的体力兼职中综合素养也没有质的提高，导致在就业时缺乏竞争力。另外，受到家庭背景和社会关系的影响，经济困难家庭学生的求职路可以说是难上加难。

(三)创新创业能力的培养可以缓解家庭贫困学生的心理问题

家庭经济困难的学生承受的心理压力比较大，在生活中常常有孤独感，不愿意参与到社交活动当中。面对经济方面的压力和学习方面的压力，家庭经济困难的学生经常会有悲观和无助心理。很多家庭经济困难的学生渴望且依赖他人的帮助，缺乏足够的自信心。在创新创业教育体系下，家庭经济困难的学生能够保持更好的心理状态，更好的投入到学习和生活当中。

二、新形势下我国创新创业教育开展策略分析

各个高校应该展开创新创业主题教育活动，构建创新创业平台，让学生们在实践中积累创业经验和提升创业能力，在学校的激励制度下吸引更多家庭经济困难的学生参与到创新创业行列中来，用勤工助学形式满足个人生活需要，在自主探索中发现社会发展中创新创业的好点子。

(一)开展创新创业主题教育，让家庭贫困学生学会自立自强

各个高校应该构建良好的创新创业氛围，培育学生们良好的创新创业品质。学校可以展开主题微电影活动，让家庭经济困难又有励志精神的学生说出自己的故事，在微电影拍摄中学会感恩，学会成长，对于表现优异的家庭经济困难生给予精神和物质奖励。在高校可以举办一些诚信主题讲座，让家庭贫困学生具备基本的创新创业素养，在实事求是中提高个人创新创业能力。

(二)搭建创新创业平台，让家庭贫困学生在实践中提升双创能力

高校可以举办一些创新创业技能大赛，鼓励家庭贫困学生积极参与，在前期调研、实际比赛和赛后总结中积累创新创业经验。高校可以邀请学校的优秀创业毕业生到校内开展指导，加深学生们对创新创业的理解，为未来的创新创业实践奠定良好基础。

校企合作模式是现阶段培育家庭贫困学生创新创业意识的主要方式，让学生们真正走入到企业当中，才能进一步了解创新创业的魅力。高校可以向企业推荐综合能力较强的家庭贫困学生，让学生们到企业实习并感受企业的文化氛围，提升个人操作能力，启发学生们的创新创业思维。不仅如此，校企合作还能真正让学生体会到企业的魅力，增强他们对于创造企业的归属感和方向感，从而让他们更好的落实好企业目标和企业机制，全面完善创业需求和和发展方向，从而更好的打造自己的企业，为我国现代化建设也尽一份应尽的力量。笔者在这里还要着重强调的是，校企合作还能让贫困生看到自己的未来，增强其自信心和创业欲望，使其更好的具备管理和运营企业的能力，从而对其个人成长来说也是一件非常有利的事情。

(三)完善激励机制，鼓励创新创业

很多家庭贫困学生碍于资金不足、顾虑太多而放弃了创业道路。高校的资助中心可以吸引社会力量在校内设立创新创业基金，通过专门的创业课程指导一些具有创业意向、激励一些有创业动机的家庭贫困学生，通过创新创业奖学金，让一些家庭贫困学生更有动力的投入到创新创业项目当中，实现提升家庭贫困学生创新创业能力的最终目标，学生们未来带着在校内掌握的创新创业经验，更好的投入到社会创业当中。

(四)丰富高校的勤工助学形式

高校应该为家庭贫困学生提供充足的勤工助学岗位，在引导和管理中提升学生们社会实践能力，让家庭贫困学生能够在高校生活中自立和自强。另外，学校要组织家庭贫困学生参与到成本低和风险低的创新创业活动当中，在实践中积累个人创新创业经验，在潜移默化中提升个人创业意识。在网络型经济的时代背景下，可以让家庭贫困学生通过微店、微信等网络形式开展创业推广，让学生们在丰富的勤工助学岗位上改变过去的劳动型兼职。学校可以充分利用好假期时间，带领学生们在社会实践活动中提升专业能力，提升家庭贫困学生们的综合素质。

(五)成立专门的创新创业学生团队，激励家庭贫困学生自主研究和探索

家庭经济困难的学生成长经历方面、生活和学习方面相互之间有一定的共鸣，大家能够实现生活上和学习上的互相帮助，走向共同成长。基于此，高校应该致力于创建创新创业团队，以团队的形式开发创新创业项目，发挥团结合作形式的感染力。在获得了阶段性的成就后可以为其他学生树立榜样，推动创新创业人才培养计划更好的展开。

大部分家庭经济困难的学生在开始缺乏创新能力和精神，他们的精力主要放在兼职上，缺乏自主探索和创新意识。通过创新创业学生团队，让学生们能够在团队的凝结力中感受创新创业的魅力，寻求在精神和经济上的双重独立。

三、结束语

总而言之，高校的家庭贫困学生成长和发展离不开国家、社会和学校三者的帮扶，学校应该致力于对这部分学生们的创新创业教育，让学生们学会将创新创业的主意转换为实践，授之以鱼不如授之以渔，这是我们都通晓的道理。培育家庭贫困学生们创新创业能力，一方面能够优化资助体系，另一方面还能有效解决家庭贫困学生们的就业难问题，为国计民生和社会稳定发展奠定良好的基础。