高校继续教育转型面临的问题及变革策略分析

王 静

(陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南 714000)

高校继续教育是社会成员在全日制学习教育毕业后由于工作岗位的需要，进行再教育的学习方式。我国社会的飞速前进，使终身学习的局面到来，各行各业人员进行终身学习教育成为一种可能。与此同时，由于高校继续教育与传统教育的不同，能够以人们的终身性教育发展为核心，与人们的生活、发展密切相关，使得多种成人教育形态构成完善的终身教育体系。近些年来我国加大高校继续教育的支持力度，有效完善继续教育体系，为我国的经济发展培养出更多的高素质、高标准人才。为此，高校为迎合继续教育的发展制定相应的培养人才的体系从而实现改革和发展。

一、目前存在的问题及分析

随着我国知识、经济的飞速发展，现代社会的新形势已经促使我国应该加快学习型社会建设的步伐，我国高校的继续教育在发展中也已取得了一些成就和成果，但目前仍然存在转型发展的问题。首先，缺少科学设计，在实践过程和探索中过于盲目。我国经济飞速发展，从而导致相关职能部门管理高校继续教育的相关职能出现弱化现象，无法对其招生、培训、管理等进行严格管制，基本依靠其自行运行的机制在推动高校继续教育的转型和发展，因此，在其发展过程中，缺少政府相关部门的宏观调控与指引，继而出现在转型发展过程中的偏差。另外，高校继续教育为了自身利益考虑，缺失大局观念，无法制定转型和发展的有效战略，进而造成平衡失控的局面。与此同时，在现今时代发展的背景下，素质教育要放在发展的首位。现今的大学生就业难，生活节奏快，因此，高校要建立有效的教学模式来满足继续教育的转型发展，然而在实际运行中，很多高校仅仅是考虑了自己的特点、需求等内容，没有对市场进行深入的分析与科学的统筹，从而导致社会资源与学校的办学模式不能匹配，没有发挥出高校继续教育的作用和优势。

二、解决问题及策略

(一)认清目前的新常态，抓住当前的机遇

随着我国社会经济的发展，我国已经进入一种新常态时期，目前，各行各业都在大力推行新常态。高等教育新常态，在实际招生过程中，其规模日益减少，根据不完全调查和统计，高等教育近些年来的增长速度逐渐减慢，其人数也在不断缩减。因此，高等继续教育就要随着高等教育新常态的发展、变化，教育重视以人为本，摒弃利益为核心的观念，进而提高对办学质量的重视，在满足新常态的同时，要争取一切有用的资源，包括社会的资源，来适应新常态的变化特点，使得终生教育得以实现，从而在转型发展中顺应发展趋势，而非一味的抵制和摒弃传统教学方式，而是将创新模式中有价值、有利于现今教育的模式，通过转化逐渐成为当今时代需要的内容，把确立高等教育的育人为主，真正实现全部工作以人才培养为中心。

(二)以满足目前的市场需求为主要目标，符合社会发展的趋势

高校继续教育是我国整个教育系统中非常重要的组成部分，因此，其必须要符合社会的发展目标。高校继续教育不仅为社会的发展带来了经济利益，也为教育和社会带来了多方面的价值。高校继续教育应该制定科学的招生计划创新办学模式，如可以将乡村地区的招生比重加大，从侧面支持了国家发展乡村教育的政策，为国家的乡村教育事业提供了支持和保障；摒弃以自身利益为教学核心的观念，从实际教学中落实培养人才的观念，并有效开展公益性教育理念，从而通过多方面结合，为国家培养人才保驾护航，为社会发展和社会需求提供保障，从而实现国家教育事业的可持续发展。

(三)建立健全相应的法规及政策

在当前时期中，很多的高校继续教育都依靠相关政策和指导意见来实现转型和发展，这些指导意见多数较为宽泛且没有具体内容和规范，缺失相关法律法规进行约束，所以有很多地区的高校在转型中出现了诸多问题，因此，在实际转型和发展过程中，各大高校在遵循国家制定的法律法规的同时，遵守法律的相关意见，创建并完善相关的教育法律法规，运用法律的力量来对转型中出现的问题进行约束，并且不断地提高学校的师资力量、科研成果，为转型、改革提供重要保障。

三、总结

在新常态背景下，继续教育挑战和机遇并存。因此，在我国社会经济、文化飞速发展的今天，高校继续教育应该提高自我认识，重视在转型和发展、改革中制定较为全面的发展战略和步骤目标，从而能够满足我国社会发展的需要，为社会主义现代化培养出更多的专业人才。