解析黑龙江省高校冬季体育教学与社会资源共享*

刘文佳 刘 晋

(黑龙江工程学院体育部，黑龙江 哈尔滨 150000)

体育运动是培养学生身体素质，增强学生意志品质，实现学生全面发展的重要内容。在高校教育中，体育课一直是必修课程，占据了重要地位。目前，受各种因素影响，高校现有的体育教学资源，已经难以满足高校学生学习需求，需要高校充分开发社会资源，实现资源共享。高校体育教学与社会资源共享指的是高校利用社会资源来为其体育教学服务，这里的社会资源既指社会物质资源，如雪场、冰场等，还包括社会人力资源，如专业或半专业人士等[1]。

黑龙江省地处东北地区，冬季严寒，气候多变，很多体育项目因气候影响不能顺利开展。同时，黑龙江省的气候特征，为冰雪项目的开展提供了得天独厚的现实资源。在黑龙江省，开展户外冰雪运动，一直是重要的民俗体育活动，很多民众都非常喜爱冰雪项目。在冰雪运动中，人们主动挑战自然，乐于征服自然，从而促使大家更加适应寒冷的气候环境，增强身体素质，形成健康体魄。独特的地理条件和气候环境，为高校充分利用校外资源提供了依据。高校需要整合社会资源，拓宽冬季体育课程领域，改善教学环境，促使高校体育教学长远发展。

一、黑龙江省高校冬季体育教学中存在的问题

(一)缺乏教学资源

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确提出：“学校要根据学生的特点以及地域、气候、场馆设施等不同情况确定课程内容。”这表明了高校需要充分利用本地资源，灵活设置课程内容，实现因地制宜原则。受现实条件限制，很多高校并不具备充足的教学资源。比如，溜冰一直是深受高校学生喜爱的项目，但是打造专业的溜冰场需要大量经费，导致黑龙江省的很多高校都不具备开设溜冰教学的实力。在高校体育教学中，很多学校利用跑步、室内活动等形式，取代室外冰雪运动，甚至会因为天气影响取消体育运动。这种教学方式，不但不利于培养学生健强的体魄，还不利于丰富体育课程，导致学生难以有效接触冰雪运动，致使学生丧失了体育运动热情。

(二)缺乏体育文化

高校体育教学的主要目的，就是强健学生体魄，这是体育教学的核心目标。但是，我们也不能把增强学生身体素质作为唯一教学目标。体育文化教育是体育教育的重要内容，通过体育教学过程传递体育文化是高校体育课程教学的基本任务之一[2]。长期以来，受传统体育教学理念影响，很多高校并没有重视体育文化教学，导致高校体育教学缺失体育文化。比如，在体育理论教学中，很多高校更重视动作、技能、规则等方面的教学，很少拓展到体育文化，导致体育教学存在文化缺失问题，最终影响了体育教学效果。冬季体育课程拥有自身独特的文化价值，教师需要树立科学教学理念，引导学生认识冬季体育项目背后的文化内涵，从而增强学生体育文化素养，促使学生全面发展。

(三)缺少选择空间

冬季运动是大学生在适应寒冷天气的基础上参加的一项体育运动，其能够很好地磨练大学生的意志品质，提高大学生身体素质，增强身体抵抗能力[3]。要想提升高校冬季体育教学质量，高校就必须为学生提供丰富的课程内容，以满足学生选择权。虽然黑龙江省的很多高校在课程设置上进行了多方尝试，但是受教学资源影响，教学成效并不理想。比如，学校开设的冬季体育运动项目比较单一，以滑雪、滑冰为主，限制了学生选择权，最终影响了教学成效。

二、黑龙江省普通高校冬季体育课程优化模式

(一)重视项目建设，做好教学保障

冬季冰雪项目，具有强烈的吸引力，但是也存在一定安全隐患，这在无形之中加大了教学风险。所以，一些高校出于安全考虑，不提倡开设冬季运动项目，最终阻碍了高校冬季体育运动的发展。同时，一些高校虽然重视冬季体育教育，却忽视了冬季运动的隐性意义，比如，冬季项目在培养学生意志品质、丰富校园体育文化和发展特色体育项目上的作用。而要想解决这些问题的前提，就是高校必须要重视体育项目建设，特别是需要得到高校领导层的支持。

一方面，高校需要高度重视冬季体育建设。在我国高校行政体系中，领导层承担着决策作用，如果领导层不支持利用社会资源，那么将难以在高校中有效实现共享社会资源的目标。只有高校领导层重视冬季体育建设，提供充足的物质支持，做好政策保证，才能促使高校冬季体育教学充分利用社会资源。因此，高校需要提升领导层重视程度。学校可以通过学习培训、实地参观等方式，让领导层认识到运用社会资源的优势，促使领导层重视社会资源的现实价值，使领导层主动开发社会资源，如此才能实现共享社会资源的目标。另一方面，高校需要重视宣传教育。宣传教育承担着推广、普及的作用，如果高校能大力宣传冬季体育锻炼的意义和价值，不但可以让高校学生潜移默化接受熏陶，促使他们乐于参与冬季体育训练，还可以无形之中影响校园风气，使校园形成一种热爱冬季体育运动的氛围，从而更好保证冬季体育运动的效果。高校需要认识到冬季体育项目在培养学生身体素质，增强学生综合素质方面发挥的积极作用，重视开发校外资源，制定相应的政策，主动和校外体育训练场所进行合作，从而促使高校体育教学更好发展。

(二)重视教师力量，提升教师素养

目前，黑龙江省的高校体育教师队伍，整体素质高低不一。在利用社会资源的过程中，仅仅依靠社会力量，难以满足高校学生学习需求。比如，在社会教练员队伍中，虽然有一部分教练员是专门从事冬季运动项目的专业人员，他们也掌握了一定教学技能，但是由于专业技能限制，他们掌握的冬季运动技能不够系统、全面，同时，他们的总体数量，也难以满足高校教学需求，这就造成了一定障碍。基于此，高校必须要充分发挥本校教学力量的优势，提升教师整体素质。

一方面，高校需要不断充实教师队伍。高校需要大力建设教师队伍，通过外聘、招聘等形式，扩大教师数量，从而更好满足教学需求。另一方面，高校需要提升教师队伍素质。高校可以通过深造培训、学习交流、假期培训等形式，不断提升教师队伍整体素质，从而更好满足学校充分利用社会资源开展冬季体育教学的要求。在高校冬季项目教学中，高校必须要重视师资力量建设，通过提高教师队伍数量、质量的方式，提高教师教学素养，促使高校体育教学得到长远发展。

(三)丰富教学资源，完善课程设置

在黑龙江省，冬季冰雪项目教学，一直是高校体育教学的一个亮点。目前，基本上所有高校都开展了冬季体育项目。但是，受教学条件限制，很多高校的冬季体育教学严重萎缩。这导致了高校学生对冬季体育运动项目认识不足，产生畏难情绪，最终影响了教学质量。这就需要高校不断丰富教学资源，完善课程设置，以更好满足学生多样化学习需求，促使高校体育教学走向高效。

这需要学校做好以下工作：首先，丰富课程资源。高校需要充分利用现有的冬季教学资源，与社会力量一起，丰富课程资源。比如，高校可以大力开发适合本地的特色项目，如溜冰、雪地足球等，如此既可以满足传承民族冰雪文化的需求，还可以满足学生多样化的体育运动需求，从而更好提升学生运动热情。其次，丰富课程内容。在高校冬季体育教学中，学校除了要重视技能教学之外，还需要重视文化教学。体育文化是体育教学的重要组成部分，在培养学生体育素养，增强学生体育智能方面发挥了重要作用。因此，高校需要合理配置课程内容，重视体育文化教学。在利用社会资源的过程中，学校需要引导学生掌握体育项目背后的文化内涵。比如，在利用校外滑雪资源的过程中，教师需要引导学生学习人类滑雪的起源、发展历程、各国滑雪文化等知识，从而实现提升学生体育文化素养的目标。最后，丰富教学方法。在开发社会资源的过程中，高校需要重视教学方法的多样性，如此才能提升学生运动兴趣，增强学生运动热情，从而实现良好的教学效果。比如，在实际教学中，教师可以借助冰雪游戏、对抗比赛等形式，丰富教学方法，促使学生感受冬季运动项目的乐趣。

(四)创新教学理念，革新教学手段

要想充分利用社会资源，就必须要创新教学理念，革新教学手段。一些高校体育教学理念落后，使得本来具有很大吸引力的冬季运动项目变的毫无趣味吸引力，阻碍了冬季项目在高校的推广和发展[4]。在利用社会资源的过程中，高校需要进一步优化教学手段，改变传统只重视学生身体素质的教学理念，推广人性化、科学化、合理化的教学理念，从而实现增强学生体育素养，提升学生整体素质，促使学生全面发展的目标。

这需要高校做好以下工作：首先，开发比赛资源。体育运动本身就具有竞争性，只有提升学生竞争意识，才能更好实现体育教学目标。在高校冬季体育项目教学中，学校除了要重视基本技能教学之外，还需要注重开发比赛资源。在黑龙江省，有很多城市都举办了各种冰雪比赛项目。高校可以立足学生实力，与比赛承办单位合作，输送志愿者、观众、运动员等资源，让更多学生接触冬季比赛项目，认识冬季比赛项目背后的文化内涵，从而促使学生乐于参与冬季体育运动。其次，开发物质资源。物质资源是保证冬季体育项目得以顺利实施的基础。目前，对于高校而言，配备一批专业的冬季体育项目物质资源，比如运动馆、运动设备等，需要大量经费支持，这无形之中增加了学校经费压力。高校需要在现有基础上，重视体育物质基础建设，努力配备专业运动设备，并充分利用社会资源，比如运动会馆、健身会馆等，和校外力量进行合作，以丰富冬季体育训练的物质基础，满足学生多样化的体育运动需求，从而进一步提升高校体育建设成效。如此一来，既可以避免高校场地建设压力，还可以更好满足学生多样需求，也可以扩大社会资源的利用率和知名度，为企业带来更多经济效益，推动整个冬季体育运动项目长远发展。

三、结语

总之，在我国黑龙江省，冬季冰雪体育运动项目非常普遍。高校需要立足本地实际情况，充分开发社会资源，从而更好满足学生体育运动需求，帮助学生在寒冷的冬季持续进行体育锻炼，从而实现增强学生身体素质，培养学生文化素养的体育教学目标。这需要高校充分重视冬季体育教学，配齐教师力量，完善课程设置，创新教学手段，丰富体育文化，提供物质保障，实现资源共享，如此才能进一步促使高校冬季体育教学得到长远发展，为落实我国科教兴国战略提供坚实保障。