“90后”“00后”大学生社会主义核心价值观教育研究

刘玉梅

(南京航空航天大学金城学院，江苏 南京 211156)

2018年9月以来，第一批00后步入了大学，90后和00后几乎占据了整个大学校园，他们都是社会主义事业的接班人。高校作为培养社会主义事业接班人的前沿阵地，从立德树人维度开展90后和00后大学生社会主义核心价值观培育研究，为丰富社会主义核心价值观理论研究提供了理论研究新维度和新方法，有利于拓展价值观教育多学科研究范式，推动社会主义核心价值体系研究新进展，也是积极的引导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

一、90后和00后大学生社会主义核心价值观基本状况

当今时代多样性造成了90后和00后大学生的思想和价值观的多元化，不同的价值取向和思想信仰并存。这样的现状在一定程度上对社会主义价值观造成冲击，当代高校90后和00后大学生价值观总体是健康的，对个人、社会和国家发展都是有利的，但在以下方面存在缺失现象[1]。

(一)敬业精神缺乏

敬业是中国梦能否实现的重要因素。而当代大学生就业在选择岗位上，主要考虑岗位的舒适、安逸、高收入等要素。根据就业反馈情况发现，大多数学生在工作后都是抱有应付工作的态度，真正爱岗敬业的也越来越少，还存在在工作岗位上投机取巧现象。

(二)诚信观念缺失

诚信是中华民族悠久的传承。而当代大学生在学术诚信上和考试诚信上存在诚信观念的缺失。部分学生为获得奖励不惜抄袭或雇人代写学术论文，严重污染了诚实守信的学术氛围；还有部分同学为了通过考试，采用电子高科技等手段作弊，使得校园考试作弊现象严重。

(三)友善情感淡漠

友善是人与人相处最基本的情感与准则之一。当代90后和00后大学生多为独生子女，且自我意识较为强烈，导致与他人相处感情较为淡薄，有时因为某些琐屑造成争吵，甚至出现伤害性的不法行为，这都是友善情感淡漠造成的。

二、90后和00后大学生社会主义核心价值观培育原因

社会主义核心价值观是当代中国主导价值观，是进行社会主义现代化建设的重要指导。在高校进行大学生社会主义核心价值观培育一方面是因为部分价值观缺失带来的现实要求，另一方面也是历史发展选择[2]。

(一)历史选择

1840年鸦片战争打开中国国门，中国开始沦为半殖民地半封建社会，随后封建统治阶级的洋务运动、资产阶级改良派的戊戌变法、资产阶级革命派的辛亥革命以及地主阶级的革命都是失败结局。而工人阶级的中国共产党最终推翻了“三座大山”，把中国引领向繁荣富强，随着时代发展形成并逐渐完善思想政治理论，形成了中国特色社会主义核心价值观。所以，进行大学生社会主义核心价值观培育是历史发展必然选择。

(二)现实要求

当代90后和00后大学生存在部分缺失现象，开展社会主义核心价值观的培育是很有必要的。第一，培育大学生的价值观，是培养社会主义合格接班人的必然要求。在当前多元化的时代，在大学生汇聚的高校开展社会主义核心价值观的教育，助推良好的社会风尚在校园形成，鼓舞大学生建功立业的斗志。第二，建设好社会主义先进文化、加强文化自信必然要求开展核心价值观教育，高校是社会主义先进文化良好传播的纽带，并发挥着重要的作用。

三、立德树人维度下核心价值观培育措施

第一，优化高校核心价值观教育，增强针对性，扩宽覆盖面。针对大学生存在的敬业精神缺乏、诚信观念缺失、友善情感淡漠等问题对症下药，如：开设就业创业专题指导课引导树立正确的价值观，改变自身不良的习惯和风气，培养积极向上、诚实守信的优良品质，做一名遵纪守法的大学生。

第二，完善教育机制，注重核心价值观培育方法。从核心价值观培育系统工程出发，从教育主体、理论、制度、方法、渠道、机制等系统要素的整体优化出发分析其系统化工作模式，并结合学院大学生实践教育特色活动，创新教育载体，主要是将核心价值观教育与“周恩来班、邓颖超班”内涵挖掘与外延拓展相结合，把核心价值观融入学生们日常学习与生活，融入学校人才培养的全过程。

第三，注重学校和家庭教育结合。家庭教育对大学生价值观的形成也具有深远的影响。除了学校教育，学校还加强与家庭之间联系和沟通，了解学生思想动态与表现，以起到学校和家庭教育共同教育的良好作用。

四、总结

大学生作为社会的核心储备力量，其社会主义核心价值观教育尤为重要。因此，社会主义核心价值观不能只在思想层面开展，更应该注重具体的实践教育。增强针对性，扩宽覆盖面；完善教育机制；注重学校和家庭教育结合等方式都有效的促进大学生价值观教育的合力形成，从根本上提升大学生价值观教育的针对性和实效性。