加强思政课建设，深化思政课教学改革*——浅谈高职院校思政课建设及教学改革的几点具体措施

帅 伟 刘建成

(1.益阳职业技术学院，湖南 益阳 413049；2.益阳医学高等专科学校，湖南 益阳 413049)

思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。各高校应根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔2005〕5号)及其《实施方案》、中共中央宣传部、教育部《普通高校思想政治理论课创新体系计划》(教社科〔2015〕2号)、教育部关于印发《高等学校思想政治理论课建设标准》的通知(教社科〔2015〕3号)、教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求的通知》(教社科〔2018〕2号)等有关文件精神，来开展思想政治理论课建设和教学改革工作。就高职院校而言，笔者认为思政课建设和教学改革可以从以下几点展开。

一、关于课程设置

常年以来，高职院校普遍存在思政课课程设置不完整、课时和学分不达标的情况，如有的学校“形势与政策”课没有进课表，有的学校《思想道德修养与法律基础》只开设周课时2，一学期下来也30-32课时，与教育部的要求有一定的距离。2018年4月教育部印发了《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求的通知》(教社科〔2018〕2号)这一文件，各高职院校在进行思政课建设和教学改革的工作中，应严格文件要求落实课时和学分，具体要求：《思想道德修养与法律基础》3学分，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》4学分，“形势与政策”课1学分，并从现有学分中划出一个学分，开展思政课实践教学。

二、关于教学内容

党的十九大召开以后，思政课的一个重要任务就是全面推进习近平新时代中国特色社会思想进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作，按照教育部陈宝生部长指出的，“三进”即实现由理论体系向教材体系的转化、教材体系向教学体系的转化、知识体系向价值体系的转化。通过“三进”工作，帮助学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。

(一)理论教学内容

1.为更好地将党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻到教学内容当中，针对2018版教材，应通过集体备课对教材内容进行了处理和整合。以概论课为例，2013版、2015版教材是按逻辑顺序来编写的，而2018版的教材则是按理论产生的时间顺序来编写的，所以同一个主题的内容可能分布在不同的章节。在2018版教材中，党的十三大确定的“三步走”战略是邓小平理论的主要内容之一，党的十五大提出来的对第三步进行细化的“新三步走”是“三个代表”重要思想的内容，党的十九大提出来的实现社会主义现代化强国的“两步走”战略则是习近平新时代中国特色社会主义思想中的《坚持和发展中国特色社会主义的总任务》的内容。为了跟学生讲清楚这两个问题的来龙去脉，应联系教材前后的内容，对教材内容进行处理和整合，进行专题教学。基础课和概论课应在统编教材的基础上，采用系统讲授+专题教学的理论教学模式，实现由理论体系向教材体系的转化。

(二)实践教学内容

实践教学是思政课教学的重要组成部分，《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求的通知》要求要拿出一个学分的课时来开展实践教学，所以实践教学的改革也是思政课教学改革的重点。实践教学应由课堂实践、校内实践、校外实践三部分组成。比如在讲授完“基础课”《明大德守公德严私德》这一理论内容以后，学生明白了道德的基本含义，也从各方面理解了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，接下来安排一个“校园道德观察演讲”的实践教学活动，再根据高职学生的学习特点和将来的就业方向，安排一个观看纪录片，来帮助学生深入理解和体会自己身上所肩负的各种道德义务，从而指导将来的生活、学习和工作。又比如“概论课”在讲授完新民主主义革命理论以后，安排一个参观革命烈士广场或旧址的实践教学活动，让学生多角度地理解新民主主义革命理论，增加爱国情怀；在讲授完社会主义改革开放理论以后，给学生布置一个“PPT汇报—改革开放40年从家乡看变化，从身边看发展”的实践教学活动任务，通过实践调查和撰写调查报告，学生能深刻理解改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路；通过这一系列实践教学活动的开展，把教学内容转化为学生的情感认同和实践引领，让学生做到真学、真懂、真信、真用，实现由知识体系向价值体系的转化，从而最终实现思政课的价值引领作用，也从一个方面体现了思政课的实效性。

三、关于教学方法和教学手段

(一)教学方法

除了理论教学必要的的讲授法以外，应在教学当中广泛运用案例分析法、问题研讨法、课堂讨论法、问题导向法等教学方法，充分吸引学生的眼球，打动学生的心灵，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。比如“基础课”的第一课通过让学生分组在课堂上以小组研讨的方式对“我为什么上大学、我希望在大学里收获什么、我的大学该如何度过”这三个问题进行深入讨论，最后完成一篇《我的大学生活规划》的课后作业，让学生在入学之初就开始思考自己的大学生涯应如何规划。又比如在讲授《积极践行社会主义核心价值观》这一内容时，选用2017年时代楷模黄大年的案例来讲解，让学生感慨，原来践行社会主义核心价值观的真实故事就发生在现在，爱国的大科学家不只有五十年代的钱学森、邓稼先，还有当代的黄大年。在讲授中国精神之“以改革创新为核心的时代精神”的时候，“如何做改革创新的践行者”是个教学难点，理论讲解后，给学生布置一个课堂讨论“大众创业、万众创新的时代，作为大学生的我们，该如何真正成为改革创新的生力军？”，先给他们抛出“马云的7个颠覆性微创新”这个案例，让他们明白他们所祟拜的马爸爸之所以有现在这么大的商业帝国，是经过一步又一步的创新得来的，学生从马爸爸那里受到了感染，课堂讨论也得以开展起来。再比如理想信念这一理论内容，学生可能会觉得远大崇高的理想是太高大上的事情，离我们太遥远了，为了讲清楚“为什么要有远大崇高的理想？”这一问题，通过给学生观看《感动中国2016年度人物——秦玥飞》的视频，让学生了解到秦玥飞高中毕业时就被耶鲁大学直接录取，在耶鲁大学获得双学位，以优异成绩毕业的他，没有选择去跨国公司，而是到湖南衡山脚下当一名大学生村官。服务期满后，他放弃提拔机会，转战另外一个村担任村官，还与他的耶鲁中国同学发起了“黑土麦田公益”项目，招募支持优秀毕业生到国家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。秦玥飞放弃世人眼中的大好前程，去到祖国最需要的地方，用自己的才华造福最需要的人。这一行为背后的支撑是什么呢？无疑是远大的理想，心怀他人、心怀国家的崇高情怀。再比如在讲完中国梦的科学内涵之后，给学生安排一个课堂讨论：“你的梦想是什么？实现的时间表是怎样的？”有一部分学生谈到了毕业后10-15年的规划和梦想，现在的在校学生将于2020年左右毕业，15年后是2035年，按照党的十九大提出来的新时代中国特色社会主义发展的战略安排，2035年是基本实现现代化的时间，通过这个推理，从而进一步引导学生明白个人的梦想和中国梦是分不开的，只有国家富强、民族振兴，才能有人民幸福，而他们正是全面建成小康社会以后的15年中我国现代化建设的主力军，理应争做担当民族复兴大任的时代新人。

通过这些教学方法的运用，增强了课堂的吸引力和感染力，帮助学生深化了对理论的理解，让学生感受到思政课上所讲的理论不是空洞的，是可以落地的，是能够用来指导实践的，也是和他们将来自身的发展息息相关的。

(二)教学手段

运用蓝墨云班课、云课堂、微助教、微信群等新媒体、新载体进行信息化教学和线上线下混合式教学，提高课堂的抬头率，使手机在课堂上发挥一定的积极作用。具体做法：把任教各个班级的学生都拉到一个微信群或者在辅助软件上建立班群，将与学习任务相关的视频或链接发到群里，课前给学生布置自学任务，学生利用课余时间在线上自学，为后面的课堂学习作准备；或者在结课时给学生布置任务，通过课后的线上自学，进一步深化理解课堂学习内容。比如在讲授《习近平新时代中国特色社会主义思想及历其史地位》时，为了让学生在课堂上更好地理解和掌握本章内容，教师可以把中央电视台制作的一个理论对话节目《厉害了，我们的新时代》当中的第一集《新时代什么样？》、第二集《新思想新在哪？》这两个30分钟的视频提前一到两天发到微信群，让学生观看，作一个理论学习的预热。

四、关于“课前十分钟”活动

这个活动是用每次课前5-10分钟的时间，要求1个学生或1组学生选择近一周内(最好是近两三天)的一个重大时政新闻进行播报，尽量加入自己的分析与思考，从而引导学生关心、关注国家、国际大事和热点、重点话题，增强社会责任感。通过这个活动，可以培养学生的综合素质，经常参加“课前十分钟”活动的学生，他们的文字处理能力、信息筛选能力、语言表达能力、演讲能力等等都能得到提高，这也是思政课除了价值引领作用以外的另外一个作用。教师可以把一些主流媒体的微信公众号比如人民日报推送的新闻链接发到微信群里面，供他们学习和选择内容，比如2018年的中美贸易摩擦问题。

五、关于考核评价体系

除了平时成绩和期末考核，思政课应同样注重过程考核，对于积极回答课堂提问、参与课堂讨论、参加实践教学活动、参加课前十分钟活动和思政课研究性学习的学生，都应一一记录下来，给这些学生一个较高的平时成绩，使他们的综合成绩更加全面客观符合实际。

思政课教学是高校思想政治工作的重要组成部分，思政课由于自身的特点，需要与时俱进，为了提高思政课的针对性和实效性，提高学生对思政课的获得感，我们需要想方设法来提高学生学习的积极性、主动性，让他们感受到趣味性，把思政课建设成为学生真心喜爱、终身受益的课程是我们的目标，此目标可谓压力山大，任重而道远！