创新创业教育背景下高校大学生创新创业意愿现状探究——以天津外国语大学为例

张 燕

(天津外国语大学，天津 300270)

一、研究背景

十八届五中全会提出，坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。国务院总理李克强也曾对首届中国互联网+大学生创新创业大赛总决赛作出重要批示，指出：大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，既要认真扎实学习、掌握更多知识，也要投身创新创业、提高实践能力。

的确，大学生担负着祖国未来建设和发展的责任与使命。大学生接受着高等教育，学习着先进的科学文化知识，是思维活跃、富有智慧的青年群体，是未来创新的主力军。当然，高校更是担负着把当代大学生培养成为具有创新能力和创新素质人才的重大使命。因此，笔者通过对天津外国语大学财务管理专业本科生的调查，以了解大学生的创新创业意愿现状，探索高校校园环境、高校创新创业教育与大学生创新创业意愿之间的关系，以便高校有效的开展创新创业教育，培养创新创业型人才。

二、研究对象与研究方法

研究对象为天津外国语大学财务管理专业本科生，从大一到大四的本科生中随机抽取了110人，回收有效问卷106人，回收率为96.36%。

研究采取问卷调查和个人访谈的方式。调查问卷主要包括基本情况、创新创业认知、创新创业意愿、创新创业意识与能力培养、高校校园环境与创新意愿、高校创业教育与创业意愿等六个方面25个问题。通过问卷星的方式在研究对象中开展调查，并随机抽取个体进行个人访谈。

三、研究结果及分析

根据调查结果，从创新创业认知、创新创业意愿、创新创业意识与能力培养、高校校园环境与创新意愿、高校创业教育与创业意愿等五个方面来分析大学生创新创业意愿现状，高校校园环境、高校创新创业教育与大学生创新创业意愿之间的关系。

(一)创新创业认知

调查显示，非常了解和基本了解创新创业的学生仅占38.68%，不了解创新创业的学生占到59.43%。国家出台的扶持大学生自主创业方面的相关政策和法规，对大学生创业具有重要的作用，但是，对国家出台的扶持大学生自主创业方面的相关政策和法规，经常关注、时时留意和偶尔关注、比较了解的学生占43.4%，不关注、但知道一点的学生占到一半左右(51.89%)。在大学生创新创业活动的认知方面，52.83%的学生知道挑战杯天津市大学生课外学术科技作品竞赛，46.23%的学生知道校创新创业竞赛，47.17%的学生知道校本科生科研立项，67.92%的学生知道国际商学院创新创业计划大赛，27.36%的学生知道其他大学生创新创业活动。由此可见，大学生对创新创业的认知和了解还并不深入和全面。但是，大部分学生(66.98%)认为相对于创业而言，创新非常重要，32.08%的学生认为比较重要，仅有0.94%的学生认为可有可无。

(二)创新创业意愿

关于创新意愿，大部分学生(64.1%)在学习中有尝试去创新的愿望。同时，5.66%的学生参加过挑战杯天津市大学生课外学术科技作品竞赛，3.77%的学生参加过校创新创业竞赛，10.38%的学生参加过校本科生科研立项，9.43%的学生参加过国际商学院创新创业计划大赛，11.32%的学生参加过其他大学生创新创业活动，而大部分学生(75.47%)从未参加过大学生创新创业活动。由此可见，大学生虽然有较强的创新意愿，但是，参与大学生创新创业活动的行动并不强烈。关于创业意愿，81.13%的学生没有考虑过在大学四年中或毕业后创业，1.89%的学生正在创业，16.98%的学生打算创业。在正在创业或打算创业的学生中，他们有创业的想法最主要来源于自身(52.38%)、家庭影响(23.81%)、媒体影响(14.29%)和朋友影响(9.52%)，而没有学生选择学校的影响这一选项。而正在创业或打算创业的学生的创业动机主要包括实现个人理想和自我价值(52.38%)、赚钱(28.57%)和提升自己的能力和素质(19.05%)三个方面。对于正在创业或打算创业的学生，他们认为经验不足(90.48%)、缺乏人际关系(76.19%)和资金问题(76.19%)是遇到的困难中排名前三的困难。对于正在创业或打算创业的学生，他们最希望学校提供的帮助是开设学生创业部门,有相关老师为创业学生提供意见(71.43%)、开展针对创业的培训班或开办创业指导课程(71.43%)和举办创业活动提供模拟实践平台(71.43%)。

(三)创新创业意识与能力培养

参加校内外兼职增加实践实习经验(80.19%)、积极参加各种创业比赛(60.38%)、多参与学校的社团活动(66.04%)以及多学习理论知识或多选修有关课程(59.43%)是大学生培养自己的创新创业意识的主要途径，还有18.87%的学生认为可以通过其他方式来培养自己的创新创业意识。大学生认为可以通过学校提供更多的社会实践实习机会(80.19%)、自己多结交有创业想法的朋友从交流中受益(79.25%)、学校开展更多相关创新创业的课程(67.92%)、自己多参加创业大赛等相关比赛(59.43%)、自己多收集相关信息多看创业故事(52.83%)这些途径来提高自己的创新创业能力，还有12.26%的学生认为可以通过其他方式来提升自己的创新创业意识。

(四)高校校园环境与创新意愿

关于校园文化氛围对创新意愿的影响，51.89%的学生和41.51%的学生认为非常重要和比较重要。52.83%的学生和40.57%的学生认为校园物质与制度文化环境对创新意愿的影响非常重要和比较重要。就校园精神与行为文化环境对创新意愿的影响，50%的学生认为非常重要，42.45%的学生认为比较重要。由此可见，大学生认为校园环境对创新意愿的影响还是比较大的。以积极、健康和文明为视角，8.49%的学生认为目前的校园环境很好，43.4%的学生认为比较好，39.62%和8.49%的学生认为一般和不好。

(五)高校创业教育与创业意愿

关于学校创业教育对个人创业意愿的影响，43.4%的学生认为非常重要，44.34%的学生认为比较重要，11.32%的学生认为一般，0.94%的学生认为不重要。但是，只有24.53%的学生参加过创业教育。26.42%的学生认为在高校开展创业教育非常必要，70.75%的学生认为在高校开展创业教育有一定作用，只有2.83%的学生认为在高校开展创业教育可有可无。

四、研究结论

以上分析仅就调查结果而言，因客观条件的影响，难免存在一定的局限性。但是，通过调查结果和分析，可以看出：第一，当前大学生对创新创业的认知还比较肤浅，但是大部分大学生又有创新的意愿，因此培养大学生的创新意识和创新能力颇为重要。第二，虽然大部分学生知道通过各种各样的途径来提高自己的创新创业能力，但是他们参与创新创业活动的行动并不强烈。第三，大学生普遍认为校园文化环境对创新意愿的影响比较大，因此，建设积极、健康和文明的校园文化环境极为重要。第四，大学生普遍认为在高校开展创业教育对创业意愿具有一定作用，因此，注重实效的开展高校创业就业课具有重要意义。

大学生创新创业意识和创新创业能力的培养是一项系统的工程，需要高校和大学生的共同努力。高校可以从两个方面培养学生的创新创业意识和创新创业能力。首先，努力建设积极、健康和文明的校园文化环境。高校可从校园文化氛围、校园物质与制度文化环境以及校园精神与行为文化环境为学生营造创新创业的校园文化环境。其次，有效开展创业就业课。通过系统的课程，给予大学生创新创业方面的科学指导，让大学生形成创新创业的意识、提升创新创业的素质。创业就业课开展的目的并不是要求每一名学生都要投身到创业的浪潮中去，而是当某个学生想创业时，他能利用课程理论和课程实践中的知识和经验指导自己更好的去创业。

作为一名大学生，可以从三个方面培养自己的创新意识和创新能力。首先，创新意识和创新能力的前提在于夯实的基础知识。因此，学习上，大学生要做到独立自主、认真扎实，认真思考问题，独立完成作业，掌握牢固的专业知识。同时，多阅读课外书籍，丰富自己的知识，拓展自己的视野。其次，创新意识和创新能力的实现源于创造性意识与思维。大学生只有保持求新、求异的兴趣和欲望，才有可能产生强烈的创新动机。大学生只有打破传统思维，进行逆向思维，敢于质疑，才能发现问题、提出问题、解决问题。最后，创新意识和创新能力的执行需要不断的实践。只有学以致用、不断实践，才能真正实现创新。大学生可以多参与一些和专业相关或者自己感兴趣的科研项目和创新创业活动等，如创新创业竞赛、本科生科研立项、创业计划大赛等。