建构游戏实例快乐建构：我来建楼房

◆耿琦 安徽省人民政府机关幼儿园望湖分园

2018年合肥市自主游戏评比二等奖

新学期我在班级走廊上新设了建构游戏区，以奶粉罐、大小不同的药盒、牙膏盒、酸奶纸箱等废旧材料为主要建构材料，这些来自于生活中的操作材料吸引了幼儿的关注。

一、游戏规则的产生

我班幼儿在游戏时间特别兴奋，甚至会发生破坏游戏材料的行为。为了新建构游戏区的游戏能持续进行，我和孩子们一起讨论：纸盒纸箱会变形坏掉吗？奶粉罐也会变形坏掉吗？生活经验让他们认识到游戏材料是有弱点的：纸盒纸箱怕重压，奶粉罐怕重物击打。如果不能爱护游戏材料，游戏将无法持续进行。经过讨论产生了第一条游戏规则：不能踩或者坐在纸质的建构材料上，也不能使劲地摔打奶粉罐。对这个新设的区域游戏幼儿的兴趣是浓厚的，游戏时情绪激动又兴奋。今天进行建构游戏的是小洵、小杰、轩轩、瑞瑞。他们进入区域后兴奋地选择材料：现象一，把码放整齐的材料推倒从中翻捡自己需要的材料；现象二，拿到材料就地建构作品。很快幼儿之间的交流由协商的语气“我们一起玩吧”，变成了抱怨和投诉“老师他把我的房子碰倒了”。游戏结束后师幼一起讨论：推倒收纳整齐的材料对不对？应该怎么做？作品应该建在哪里？为什么？经过讨论产生了第二条游戏规则：游戏材料应该轻拿轻放，收纳要整齐，便于下次游戏；建构作品要离开材料区一段距离，避免别人拿材料时碰到。

二、建构过程的展开：我来建楼房

1.建构的主题

这些材料可以搭建什么作品呢？幼儿们自由发挥，作品多样：滑滑梯、小汽车、高高的楼房。游戏初期的建构作品有很多是幼儿独自完成的，没有合作也没有计划，但是幼儿能自得其乐，乐于建构。小航家住27层，他想建构高楼。高楼已经超出了他的身高，可是他还想再高一些，帮助他的小伙伴很担心：太高了，要撤掉一些变矮一点。小航的建构引发了幼儿大讨论，我们居住的楼房是什么样子的？是摇摇晃晃的吗？阳阳回答说：“我们住的楼房是高高直直的，没有摇摇晃晃，很结实”。话题“我来建楼房”慢慢呈现在幼儿的建构作品中成为了建构主题。

2.稳固的楼房

小朋友们带着问题观察了自己居住的楼房和小区，并和爸爸妈妈一起完成了对小区的调查：自己家所在的楼房的样子，周围的设施，周围的马路名称。通过观察生活，有了一定的经验积累，幼儿开始热衷于搭建稳固结实的楼房。他们发现下面大上面小的结构很稳固。轩轩建构的楼房，基础面积大，楼层建设平整，这样的楼房很牢固。洵洵用易拉罐对称地建构了路灯、大门，用两个鞋盒搭建了楼梯，这些细节让建构作品慢慢变得复杂丰满。作品快建好了，轩轩开心地唱起来。协商合作搭建给幼儿带来了快乐。

3.斜坡的运用

浩天搭建了一座与大家不同的楼，这座楼有一个后院。他小心翼翼地围上了后院的围栏，为了让围栏更稳定，合作的小伙伴用奶粉罐帮助他稳固了围栏。接着小伙伴发现了新问题：门在哪里建呢？浩天用斜坡解决了这个问题。可是，小伙伴又发现斜坡的长短不同。浩天的解答：长坡进短坡出。使用斜坡不用楼梯的优势是可以方便轮椅行走。夏淼淼在游戏中似乎不够主动，我决定以平行的角度介入，用追问的方法激发其主动游戏。通过对话我了解了看似被动的淼淼正在等待小伙伴寻找搭建楼梯的材料，我鼓励她主动参与寻找材料。

4.作品合体

也许是受到动画片的影响，孩子们提出了合体的游戏。他们想连接起所有的建筑物。第一次把两建筑合体，路径是直线型，运用有支撑的斜坡解决了路径高低不平的衔接问题。调整距离让接缝紧密，幼儿用滚动的圆柱来检验连接的两座楼房的路径是否严丝合缝，及时进行调整。浩天在合体的路径建构中发现不同的材料稳固性是不同的，他及时更换了更稳固的材料。这条曲折悠长还有支路的复杂的路径建设成功了，轩轩决定用玩具试试路径是否通畅，小奶罐充当了“检验车辆”。

三、新问题的出现：材料告急

游戏还在继续进行，幼儿沉浸在建构的快乐之中，一个新问题出现了，幼儿向我求助：我需要一个斜坡，没有长纸板了。不仅是长纸板，易拉罐，纸筒都频频告急，“材料危机”已经发生。通过观察，我发现幼儿在建构中会堆砌大量没有承重也没有装饰作用的材料，材料没有被合理使用。如何合理有效地运用材料搭建更多的作品？用什么方法建构使用的材料最少？这些将是我们接着要探究的游戏问题。

幼儿乐于游戏，游戏促进幼儿发展。我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的，是以游戏为基本活动的。”在游戏中蕴藏着丰富的教育资源，游戏——这片“家园”不可轻视之，它需要我们精心守护。让我们坚守“游戏是孩子的生命”，让游戏栖居在孩子的快乐生命之中。