浅析小学语文教学中中华传统文化的渗透

马世良

摘 要：当今教育事业在不断发展，中华传统文化在学校语文教学中已得到足够的重视，已将其有效融入语文教学之中，以此来提升学生的人文情怀，使学生的知识底蕴愈来愈丰厚，语文学习兴致越来越高，促使学生对中华传统文化的基本内容了解得更深刻、更透彻。从中华传统文化在小学语文教学中的渗透意义入手，分析当前小学语文教学中中华传统文化的渗透现状，对中华传统文化在小学语文教学中的渗透策略进行探究。

关键词：小学语文;中华传统文化;渗透;意义;现状;策略

中华传统文化是我们中华民族繁荣昌盛的精神食粮，我们国人必须要一代代发扬传承下去，让我们的国家永远昌盛富强。小学语文是我们学校传播中华传统文化的最佳途径，语文教师应该肩负起传播的重担，在小学语文课堂教学中将中华传统文化知识有效传递到小学生的手中，以有效提升学生的文化底蕴，让学生的知识视野不断拓宽，使学生汲取到中华传统文化的精华，感受到中华传统文化的深刻内涵，有效帮助小学生逐步树立正确的人生观与价值观，促进学生全面健康地发展。

一、中华传统文化在小学语文教学中的渗透意义

小学语文是学科教学的基础，是文化传播的重要工具，集工具性和人文性为一体，是我们人类文化的重要组成部分。所以，在小学语文学科教学中渗透中华传统文化最为可行，既对小学语文学科教育有着积极的促进作用，又对中华传统文化的传承和发扬起着推动的效应，具有非常积极的意义。其表现在以下方面，首先是将中华传统文化融入小学语文教学中，使学生能够感受到语文教学的艺术价值理念，有效拓宽小学生的文化知识视野，充实学生的文化艺术底蕴，帮助学生逐步形成正确的人生价值观念，有效规范小学生言与行。其次，在小学语文教学中渗透中华传统文化，可以帮助小学生有效抵制外来不良文化的侵蚀。当今社会飞速发展，外来文化遍及我们生活中的各个地方，许多不良外国文化也随之侵入，在小学语文教学中渗透中华传统文化具有非常重要的时代意义。

二、当前小学语文教学中中华传统文化的渗透现状

在当今的小学语文教学中，可以找寻到中华传统文化身影的就是文言文和古诗词这两个方面，在语文其他方面的渗透效果就不明显了。小学生在学习文言文和古诗词的时候，采用的模式都是强行记忆的方式，进行古今对译，对文言文和古诗词并没有去深刻地体会和挖掘，常常出现断章取义的不良现象，使中华传统文化在小学语文教学中的渗透大大受阻。在小学语文教学中缺乏对中华传统文化的有效传播，其内在的文化精华没有对小学生进行有效熏陶，在以字传播情义、以文传输情感的中华传统文化教学中，传统文化素养的培养重视程度不够，大多都是以完成小学语文教学任务为目的，几乎不去挖掘小学语文教材中传统文化的教育资源，其渗透力度远远不足，教学质量不够理想。

三、中华传统文化在小学语文教学中的渗透策略探究

1.诵读中华经典，于传承中有效渗透中华传统文化教育

中华经典诵读可以让小学生感悟到中华传统文化之博大精深，注重中华经典文化的诵读，有利于传统文化的传播。我们中华民族向来有注重音和韵的传统，大多数经典内容特别适合诵读，可以让小学生处于抑扬顿挫的节奏中，帮助学生去理解和记忆，深刻感悟我们中华民族所独有的文化之美感。我们小学语文教师要有计划、有组织地进行引导，依据小学生的文化知识水平及接受能力，由浅入深地为小学生安排诵读内容。在时间安排上可每周安排一节课诵读课，要求学生对诵读内容反复朗读，逐步达到熟读成诵，牢牢铭记在心，使小学生在诵读中深刻感悟中华传统文化的精髓。

2.以学习古诗词着手，注重加强中华传统文化的熏陶

古诗词是我们进行传统文化渗透的最佳途径，小学语文教师应该把握好这个途径对小学生进行传统文化的渗透，使小学生受到中华传统文化的熏陶。古诗词是我们中华民族悠久的历史文化，是中华文明有效传承的媒介，学习古诗词，既可以有效培养小学生的语文阅读能力，又可以有效启迪小学生的思想，陶冶小学生的道德情操。教师在引导小学生学习古诗词时，要将其意境和时代背景有机结合，恰当地融入文化内涵，使小学生充分认识和领会古诗词的艺术魅力。

3.结合小学生的生活实际，有效渗透中华传统文化

在我们的日常生活中，处处可以找寻到中华传统文化的身影，我们小学语文教师可以结合小学生的生活实际，对小学生进行中华传统文化的有效渗透。文化就存在于我们实实在在的生活之中，我们语文教师可以带领小学生走进生活中去，深刻感悟文化丰富的内涵。

总之，利用小学语文课堂进行中华传统文化的教育渗透，有效增强了传统文化的影响力，在小学生心灵深处长出学习传统文化的幼苗，对于中华传统文化的发扬光大具有重要的现实意义。

参考文獻：

[1]林菁.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[J].考试周刊，2018（9）.

[2]于新亭.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].才智，2018（9）.

编辑 李 争