小学语文学科德育渗透的思考与研究

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摘 要：伴隨新课程改革以及素质教育的全面推进，小学语文作为最为基础的学科，在其教学中进行德育渗透越发重要。所以，我们小学语文教师应抓好语文学科教学工作，在教学过程中注重德育的有效渗透，以助于语文课堂教学的充实，协助学生将其精神境界逐步提升，圆满完成语文课堂教学目标。从在小学语文学科中渗透德育的重要性着手，对小学语文学科德育渗透的有效途径进行思考与研究。

关键词：小学语文;学科教学;德育渗透;重要性;有效途径

小学语文学科自身拥有超强的思想教育性，在其教学中对学生进行德育效果特别理想，是一条德育渗透的重要途径，对提高小学生的综合素质意义重大。为此，我们在小学语文课堂教学中，协助小学生正确去认识自己，有效感知语文学科中德育的内在魅力，逐步提高小学生的道德素养，促进小学生全面健康地发展。

一、小学语文学科渗透德育的重要性

小学是学生成长的关键阶段，此阶段的学生对身边的任何事物都有着较为强烈的好奇心，对未知的领域均有想探究的强烈欲望，学生自身的道德情感也在初步形成阶段。但是，小学生的心理发展还处于未成熟的阶段，特别容易受外界因素的侵蚀。因此，小学生在成长阶段形成优秀的道德情感至关重要，可以通过语文学科的教学对学生进行德育的渗透，让学生充分感知大千世界的真善美，帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观及价值观。

小学语文学科是一门工具性学科，可以帮助学生汲取丰富的道德教育知识，以丰富恰当的语言协助学生进行有效的沟通和交流，使学生充分感知语言文字所包含的丰富思想情感，把握和理解小学语文教学中所蕴含的德育因素，真正树立正确的德育观念。可以说，在小学语文学科渗透德育意义非常重大。

二、小学语文学科德育渗透的有效途径

1.小学语文教师从自身做起，为学生树立良好的德育榜样

通过小学语文教学对学生进行德育渗透，首先应该从我们语文教师自身做起，给予学生表率的作用，让学生以教师为学习的楷模。我们语文教师在日常教学中，必须注意自身的言谈举止，注意自身形象，努力做到为人师表。在语文课堂教学中，教师必须重视师生关系的和谐与融洽、课堂氛围的轻松与愉悦，让课堂真正成为师生情感交流的主渠道，为学生创设最佳的渗透德育的良好氛围。

2.有效挖掘小学语文教材中所包含的德育内容，对学生进行道德情感的熏陶

小学语文教材是教师进行德育渗透的重要资源，教师必须要充分利用好。在语文课堂教学过程中，教师必须注重德育因素的挖掘，将课堂教学与德育进行统一，让学生深刻感悟课文所蕴含的主题思想，并协助学生通过对语文知识的理解，透彻把握课文蕴含的思想情感，真正意义上实现德育与小学语文学科教学的有机融合。可以说，我们只有有效挖掘小学语文教材中所蕴含的德育内容，以此来引导学生把握其中的内在联系，才能真正使学生正确理解小学语文课文中的道德情感，并能有效地将德育进行渗透。在课堂教学中，教师要结合课文内容为学生创设相关的教学情境，将学生成功带入情境之中，使学生能够深刻领会课文的情感及思想，引导学生于情境中感知深刻的德育因素。与此同时，小学语文教师可以借助先进的媒体手段，将课文内容中的情境进行还原，让学生能够与文中主人公进行对话，营造良好的语文课堂教学氛围，使学生受到思想道德教育。

3.通过开展德育课外活动对小学生进行德育渗透

语文课外活动也是我们进行德育渗透的途径，语文教师应该重视起来并抓好语文课外活动。通过语文课外活动可以丰富小学生的语文知识，拓展小学生的语文视野，丰富小学生的语文情境，提高小学生的语文知识综合运用能力，使小学生受到德育内容的熏陶。我们语文教师在为小学生设计语文课外活动时，必须考虑到小学生自身的年龄特点以及兴趣与爱好，恰当地选择具有针对性和教育性的活动内容，注重培养小学生的爱国主义精神、道德情操、进取精神以及优良品质，可以为学生组织爱国诗人及革命烈士先进事迹故事会，举办诗歌朗诵比赛等形式的语文课外活动，将学生优良的品德培养恰当地与语文课外活动进行有效的结合，使学生逐步形成优良的道德情感。我们还可以为小学生组织一些参观访问活动，结合课文的内容及写作的要求进行，使学生身临其境般地感受大千世界的丰富多彩，有效帮助学生形成正确的情感态度与价值观。

三、结束语

在小学语文学科教学中渗透德育意义深远，能够为小学生形成良好的情感态度与价值观而奠定坚实的根基，我们应正确而科学地进行德育引导，有效促进小学生综合素质的提高，帮助小学生全面健康地成长。

参考文献：

郑格.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].中国校外教育，2017（28）.

编辑 李 争