教学模式创新与高校体育教学优化对策探讨

摘 要：随着我国教育改革的不断推进，学生的综合素质培养已经成为重点目标和发展方向。高校体育教学模式的改革创新能够有效提高学生的综合素质，但是目前，我國部分高校在体育教学方面还很薄弱，存在着诸多问题，这种情况必须引起重视，从而能够及时采取改革措施，推动高校体育教学的快速发展。

关键词：教学模式;高校体育;对策

在我国新课改不断深化的背景下，高校必须重点关注如何培养德智体美劳全面发展的优秀学生。这就需要高校体育教学提升到新的层面，努力落实素质教育，推动高校体育教学创新发展。但是我国部分高校的体育教学情况仍然不是很好，这就需要高校在体育教学过程中运用系统思维，加强教学创新性，促进学生全面发展。

一 高校体育教学中存在的问题

（一）高校体育教学理念陈旧

目前部分高校并没有重视“立德树人”的教育目标，体育教学工作停留在表面，学生的体育素质和意识尤其是体育学科核心素养没有得到应有的重视，导致高校教学工作不够系统化和多元化。由于学生的综合素质没有得到足够的重视，整体的教学效果不是很理想。另外，有些高校在体育教学过程中，没有对体育教师进行引导，导致教师教学水平不高，更何况体育教学没有形成完整的体系，大大影响了体育教学的顺利开展。

（二）体育教学模式不科学

从整体上看，一些高校体育教学虽然受到了一定的重视，但是在具体的落实过程中仍然会有不科学的问题出现。比如，有的高校没有实现理论与实践相结合，学生的终身体育运动方面没有得到有效的指导，许多大学生没有自己喜欢的体育项目，也没有什么体育上的优势。虽然现在是信息时代，但是个别高校没有充分利用互联网的优势，这也是体育教学模式缺乏创新的表现。在新的时代，体育教学却没有充分研究信息化和网络化，缺乏网络教学体系，在培养学生主动学习提升等方面做得不够好，还有一些高校在体育教学过程中没有培养学生的综合素质，比如学生的团队合作意识、创新能力等方面没有得到培养。

（三）体育教学领域缺乏拓展

想要做好高校体育教学工作就要不断拓展新的教学领域。但是一些高校的体育教师并没有对这一点提起重视，尤其是在进行体育教学的过程中，没有培养学生的全面能力。比如一些体育教师没有把思想教育、兴趣爱好等融入体育教学中。还有一些体育教师没有用到分类教学、分层教学等多元性的教学方法，没有将拓展训练加入到体育教学体系中，导致体育教学拓展性不足。另外，有一些体育教师没有对学生需求进行充足的调查和分析，对学生的分类指导不足。

二 高校体育教学优化对策

（一）创新体育教学理念

行动之前有理念。高校在进行体育教学时要坚持以人为本的发展理念，将重点放在素质教育上，把体育教学提升到战略层面，重视学科教育的同时也要加强体育教育。要想进一步创新体育教学理念，还要加强体育教学的开放性以及互动性，将教学重点放在培养学生体育核心素养，让体育教学向着科学的方向发展。另外，要注重对体育教师的引导，使得体育教师能够根据自身的教学目标以及任务，深入改革和创新教学方法和模式，实现体育教学提高学生综合素质方面的重大突破。

（二）多元化的教学目标

高校体育不仅是为了提高学生的心理素质和身体素质，还要求学生掌握基本的运动技能，了解基本的保健知识和健身方法，从而让学生在未来更好地适应社会，还能让学生有一个健康积极的生活。学生对运动的兴趣培养是有必要的，学校要让学生有良好的体育素质以及健康的生活态度，让学生自主参与体育锻炼，实现学生个性化发展。因此，在高校体育教学中，仅仅培养学生具备优秀的身体素质和运动技能是不够的，还要利用学生的差异性，采取针对性的体育教学计划，从而满足不同学生的不同需求，提高学生的积极性。

（三）拓展教学领域

高校体育教学具有多元性，因此要不断拓展体育教学领域，在培养学生综合素质方面取得良好的效果。这就要求高校在体育教学方面创造有利条件和保障。比如，在体育教学的场地设施方面给予保障，加大资金投入力度，使得体育教学有一个良好的物质基础。高校体育教师也要对教学的拓展性提起重视，比如，在体育教学过程中，把思想教育融入其中，努力加强学生的思想素质、人文素质等综合素质。另外，教师除了要完成自身的教学任务，还要进行拓展训练，有利于提高学生的综合素质。

结语：

我国教育正在不断深入改革，使得许多高校都重视体育教学工作，并且对其进行了改革和创新。但是仍然有部分高校没有对高校体育教学工作提起重视，工作中还存在着许多问题。这要求学校更加科学合理地开展教学工作，努力让高校体育教学步入正轨，提高学生的综合素质和体育核心素养。

参考文献：

[1]李真军，戴东辉.基于高校体育课程教学改革及创新研究[J].文体用品与科技，2019（13）：132-133.

[2]邱汉祥.信息化技术背景下高校体育教学模式的创新发展研究[J].湖北第二师范学院学报，2018， 35（12）：96-99.

作者简介：王亮（1982.7-），男，汉，黑龙江哈尔滨人，讲师，本科学历，研究方向：体育教育。