论高校足球课内外一体化教学模式

刘剑珠

摘  要：随着我国高等教育体系的不断完善，各高校的专业设置和特色课程都更加趋向多元，给大学生提供了丰富的教育资源和发展空间。高校一直以来都非常注重体育教学各类课程的开展，通过开设多样的体育项目，不仅有效的提高了高校体育教学质量，还更加符合当前学生的实际需求，有助于我国高校大学生身体素质的提高。足球作为比较传统的高校体育教学项目，在组织教学的过程中其相应的教学模式比较单一，一定程度上影响了高校足球课程的教学水平和组织效率，因此我们有必要对高校足球的教学模式进行创新。本文就主要围绕课内外一体化这一新的教学模式在高校足球教学中的应用进行相应的探讨分析。

关键词：高校足球  课内外一体化  教学模式研究

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）11（c）-0125-02

随着我国“阳光体育运动”这一理念的提出，得到了各级各类学校的积极响应，而我國的高等学校作为优质教育资源和优秀人才的聚集地，除了要让学生在学校教育中获得专业技能和知识之外，更重要的是要让学生拥有健康的体魄，让当代大学生走出教室、走出寝室，积极的参与到体育运动中来，真正的实现学生的全面发展，这样才能真正的承担起为社会主义建设服务的责任。在此基础上，高校还可以发掘有潜力的足球人才，为我国足球事业的发展提供动力和人才支持。为进一步提高当前高校足球教学质量和教学效率，要求高校必须要对教学模式进行一定的突破和创新，做出教学目标和教学方法的调整。

1  高校足球课内外一体化教学模式的优点

1.1 有利于足球教学质量的提高

高校在组织足球教学的过程中，运用课内外一体化的教学模式有利于切实的提高足球的教学质量。所谓的课内外一体化教学主要就是实现足球教学课内和课外的联系，让学生在学习足球相关的理论知识和专业技能时不必局限于短短的一节课内，而是能够在课外获得更多的实践和锻炼的机会，这样就不至于出现教学与实践脱节的现象，学生能够在课外的丰富的足球活动或足球比赛中做到学以致用，将课堂上学习到的知识和技能充分的加以利用，从而实现了足球教学理论和实践的统一，真正提升了教学质量。

1.2 有利于加强教师与学生之间的联系

高校足球课内外一体化教学模式的探索有利于加强教师与学生之间的沟通和联系。高校足球教练在足球教学的过程中起到了关键和核心的作用，但是由于目前许多高校所配置的足球教师存在人数不足的情况，教师平时承担的教学任务是比较重的，单纯依靠课堂教师很难把一些足球上的小技巧完全的传输给学生，留给学生的足球技能训练时间也比较有限，而通过实行课内外一体化教学模式，教师就能够有充足的时间给学生进行相应的指导，或者直接通过组织足球对抗赛的方法让教师了解到学生学习中存在的不足，进而在课堂中加以指正。

2  高校足球教学中存在的不足

2.1 教师的足球教学方式过于单一

当前高校在组织足球教学的过程中普遍存在着教师的足球教学方式过于单一的问题。许多教师为了尽可能多的让学生掌握一定的足球理论知识和运动技巧，在课堂教学的过程中往往是采用讲解和示范的方法来进行，这就使得学生一直处于被动地位，没有充分考虑到学生的实际需求，很容易让学生丧失对足球的兴趣，不利于教学水平和效率的提高。

2.2 足球教学没有注重课内外的联系

高校在进行足球教学的过程中往往会忽视教学课堂内外之间的联系，其根本原因就在于学校和教师对足球这项运动还存在着片面性的认识，单纯地将足球作为一项教学活动来进行安排，最终的考核形式和评分标准也比较单一和僵化，把足球看成了一项教学任务，那么就很容易出现重课堂轻实践的问题。长此以往不仅不能实现足球教学质量的提高，也不利于当代大学生身心健康的全面发展，严重的制约了足球教学的有效性。

2.3 缺乏师资力量与资金支持

当前高校在进行足球教学实践时，还往往存在着缺乏师资力量和资金支持的问题，这也是阻碍高校足球健康发展的关键因素。许多高校现有的足球教学师资力量和教学团队与实际的教学需求并不相符，有的足球教师一人需要带好几个专业的学生，在教学上难免有些吃力，会对教学质量和效率产生一定的影响。另外，高校足球在教学的过程中我们更加强调专业化，那么除了专业技能的传授，更重要的就是要有专业的足球训练场地，但是出于教学经费的限制，许多高校现有的足球场地并不规范，从而影响了足球教学的有效开展。

3  高校足球教学课内外一体化教学模式研究

3.1 创新高校足球教学方法

高校要实现足球教学质量的提升，就必须要打破以往的教学模式和方法，更加深入地探索课内外一体化教学的实施策略，首先就是要从创新足球教学方法入手，尊重学生的主体地位，有效地引导学生的学习兴趣。教师在组织课堂教学的过程中，要采用讲练结合的方法，在对相关的技术动作进行基础示范之后，就要留给学生充足的自由练习时间，可以分小组进行动作练习，教师要在一旁给予专业性的指导。其次，为了提高课堂教学效率，教师还可以引进相应的足球游戏，比如颠球传球，就类似于击鼓传花，还可以采取小组对抗的方式练习过人带球，教师可以进行趣味性的奖惩，这样学生不仅得到了足球专业技能的训练，又能够快乐地融入于足球教学课堂之中，大大的提高了学生的积极性和参与度，也就提升了高校足球教学的有效性。

3.2 实现足球教学课内到课外的延伸

着重探讨高校足球教学课内外一体化教学模式的改革，其改革的本质和内涵就在于实现教学理论和实践的统一，因此在足球教学的过程中必须要做到教学由课内到课外的延伸。学校要充分的利用起课余时间，比如周末等，来组织校际的足球比赛，鼓励学生踊跃参与，这样学生在课外活动中享受到足球的乐趣，深化对足球理论知识和技能的掌握和理解。另外，各高校还要充分地利用社团组织的优势，成立相应的足球兴趣社，来帮助高校足球教师对相关的足球训练和足球活动进行组织、协调。同时社团组织还能够起到良好的宣传作用，吸納更多的足球爱好者共聚一堂，有利于足球教学的健康发展。

3.3 培养专业教练员并设立专项资金

高校在探索足球教学课内外一体化教学模式的过程中，还必须要有专业的教练员和一定的资金作为内在的动力支持。高校必须要重视专业足球教练人才的引进和培养，可以与当地体育局进行合作，定期聘请专业教练员进行教学指导。另外学校还要针对足球教学设立有专项资金，主要是用于足球场地的建设、足球器材的补充以及各项足球比赛的支出，从而体现高校足球教学的专业化程度。

4  结语

相信随着足球教学课内外一体化模式的应用和推广，高校的足球教学效率和教学水平一定可以得到质的提高，学校及教师必须要更加重视足球运动的开展，为广大学子提供相应的实践机会，真正实现足球专业技能的提升。

参考文献

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