基于虚拟仿真沙盘模拟的独立学院经济类专业实验教学改革探讨

廖颖

在“双创型”人才培养目标下，独立学院比以往更重视实验教学，但当前独立学院的实验教学存在教学方法落后，教学体系不合理，师资团队等不足等问题，因此，基于虚拟仿真沙盘模拟的实验教学是改革的可行思路。在此基础上本文提出了具体的改革思路和实施方案，为独立学院的经济类创新创业人才培养提供可借鉴的路径。

一、独立学院经济类专业实验教学改革的背景

由于“双创型”人才培养对保障和扩大就业、优化经济结构和提升国民经济竞争力具有越来越重要的意义;所以，高等学校要把建立和完善实践教学体系，作为提高教学质量重要内容。

独立学院要培养“双创型”经济类人才，不能只要求学生掌握简单的经济专业知识，还要在学习和实践过程中，培养学生的创新思维和创业意识，提高学生的专业能力和适应能力，保证学生毕业后能迅速适应工作状态。可是，当前的独立学院经济类专业人才培养中的实训课程落实不到位，与实际经济运行存在差异，导致毕业生与用人单位的需求不能很好对接，自主创业也缺乏必要的积累，所以改革独立学院经济类专业实验教学，给学生创造更多实践机会和提高职业技能，培养学生动手能力和自主创新能力，使之成为能够尽快适应社会环境的合格毕業生是一个急需解决的问题。

基于虚拟仿真沙盘模拟的实验教学是一种可行的改革思路，因为虚拟仿真沙盘实验使学生对社会经济环境系统的复杂性及其演化过程产生直观认识，促进其对基本原理的掌握，培养了学生从系统观出发，分析和解决本专业实际问题的能力;通过虚拟仿真沙盘模拟，让学生熟料掌握经济类专业中的金融、国际贸易等行业中的核心业务流程的操作，同时也为独立学院培养“创新创业型”经济类人才提供了可行路径。

二、独立学院经济类专业实验教学中存在的问题

（一）实验教学方法落后

目前独立学院的经济类专业实验教学方法多停留在案例教学和小实验，而像宏观经济政策实施，商业银行经营，跨境电商平台运营这样的内容单纯用案例分析的效果是不理想，依然存在理论和实践脱钩，学生依然对本专业核心业务流程陌生，不符合用人单位需求，也缺乏自主创业前必要的实际操作经验积累。

（二）实验教学体系不合理

现有的独立学院经济类专业实验教学内容体系与公办本科院校和职业院校都有所不同，为符合应用型人才培养目标，使学生通过实训更好地将理论与专业实践结合，实验教学的内容比公办本科院校要多但是比职业院校要少;整体实验课时相对公办职业院校来讲会少一些，不会针对某一项专业技能比赛而持续的开展实训，而更多的是服务于整体的教学目标。相对多而不精的实验教学体系带来的问题是学生在实验课程中依然没有能深入了解本行业核心业务流程，对实际业务的操作熟悉度不够，在创新创业大赛，电子商务大赛等赛事上的表现也不够亮眼。针对于此，应该设计出更为合理的实验教学内容体系，选择核心课程和实训成果辐射广的课程，构建有针对性，构架完整而清晰的独立学院经济类专业实验教学的内容体系，以有效地提升学生的专业能力。

（三）缺乏合适的实验教学软件

目前知名的实验教学软件有GMC管理挑战比赛软件;挑战杯比赛软件;金蝶、用友、贝腾公司开发的相关ERP沙盘和相关电子沙盘;但这些软件都从管理学或工商管理的知识点出发，对于经济类相关专业的适用性不强。需要进一步甄选适用独立学院经济类专业的虚拟仿真沙盘模拟教学软件。

（四）胜任验教学的师资团队不足

合理的实验教学师资团队一般来说应包括专业课老师，实验室老师，软件开发公司培训老师，但是当前独立学院的实验课教学仍然是有专业课老师独立承担，这就造成了师资不足而且理论课老师由于缺乏实际操作经验，或者对教学软件不够熟练使教学效果不佳的问题。

三、基于虚拟仿真沙盘模拟的独立学院经济类专业实验教学改革思路

（一）实验教学方法的改革

经济类专业的三种实验教学方式分别为小实验、案例分析及基于虚拟仿真沙盘模拟的演练。独立学院原来的一些经济类专业核心课程的实验课一直停留在使用案例教学，有待增加实训实验环节。另外，当前学生已不满足于简单操作实训与流程实训，要求能够深入认识和了解，如金融专业的商业银行核心决策业务、宏观数据分析、国贸专业跨境电商及物流全流程实际操作，这些都可以通过虚拟仿真沙盘模拟的方式来完成实验教学内容。

（二）实验教学内容体系的改革

当前独立学院的人才培养方案为实现应用型人才培养，提升学生专业能力，大幅地提高了经济类专业实验课时的比重;如何有效设计内容，将能力提升的目标具体地落实到位，就需要将实验教学的体系整合到位。在经济类专业的实验课程体系里，最必须也最能给专业能力提升带来外部正效应的三门课程是《西方经济学》、《商业银行经营管理》以及《跨境电商平台经营》。所以根据这一实际情形，也借鉴当前国内高校已尝试开设的相关课程虚拟仿真沙盘模拟课程的成功经验，拟将独立学院经济类专业虚拟仿真沙盘实验教学内容架构设计如下：

图2.1 独立学院经济类专业虚拟仿真沙盘实验教学内容体系架构图

其中金融专业学生主要是进行《西方经济学》和《商业银行经营管理》的虚拟仿真沙盘实训;国贸专业则是进行《西方经济学》和《跨境电商平台运营》的虚拟仿真沙盘实训。

四、基于虚拟仿真沙盘模拟的独立学院经济类专业实验教学改革实施

（一）实验教学准备阶段的实施方案

第一，重新制定经济类专业实验教学大纲，设计实验报告模板及评价标准。通过问卷或实地调研等方法和手段，找到当前独立学院经济类专业实验课程设置与企业人才需求脱节的地方，依此重新编制实验教学大纲，设置实验教学内容和考核目标。

第二， 完善虚拟仿真沙盘模拟实验教学资源库。当前的实验课程教学中存在课前学生对实验任务了解不足，无法及时获取教学课件、学习视频等教学资源的问题。

所以老师应提前准备好理论基础微视频，操作演示视频，课件等上传到教学资源库，学生可以凭账号登陆，提前预习，也可以课后用于随时巩固，查漏补缺。

（二） 实验教学的教学过程实施方案

在《西方经济学》虚拟仿真沙盘模拟实训中可将全班分成不同团队，包括政府与消费者团队（模拟实际经济中的政府和消费者进行决策和交易），汽车厂商（模拟垄断竞争厂商生产和交易行为及决策），家电厂商（模拟竞争厂商生产和交易行为及决策），钢铁厂商（模拟寡头和垄断厂商生产和交易行为及决策）。厂商团队的主要任务带领厂商高效稳健地经营，规避经营风险与陷阱。政府根据产品市场和原料市场的价格涨幅得出CPI、PPI数据，同时依据GDP等数据判断通货膨胀和经济周期。

在《商业银行经营管理》虚拟仿真沙盘实训中可假定宏观经济由商品市场、金融市场及监管层组成。实验中，用房地产公司代表商品市场，商业银行代表金融市场，央行和银监会代表监管层。商业银行团队设综合柜员岗位负责计帐、会计主管负责报表、行长兼客户经理岗位。企业团队由总经理负责投资与融资，运营总监负责运营与记录，财务总监负责报表。商业银行通过向企业开展存贷业务、投资业务、中间业务获得利润。商业银行可以采用发行债券、同业拆借、向央行借款等方法管理流动性。商业银行在模拟经营中注意平衡盈利性、安全性、流动性。企业团队主要任务带领企业高效稳健地经营，规避经营风险与陷阱。

在《跨境电商平台经营》虚拟仿真沙盘实训中根据跨境电商综合实训平台的系统模块结构，为使学生熟练掌握跨境电商平台全流程操作，可按平台注册和店铺绑定模块，跨境电商平台ERP沙盒操作模块及跨境电商物流沙盒模块安排实验学生进行分组建立团队开展实验实训。

（三）实验教学的评价和反馈阶段实施方案

原来老师对学生的了解仅限于实验课的几十分钟，实验前后缺乏沟通，缺乏对学生的考核与考查。所以实验后，教师应登录系统评阅学生递交的实验报告等材料，给出每个学生的实验成绩，撰写实验课程小结，实验电子材料存档、备份等。同时，教师通过系统了解学生对虚拟仿真沙盘模拟实验的完成情况对后期实际实验中可能出现的问题提前做出強调和预警。另外，教学评价应该是双向的，即在老师对学生的情况作出评价时，学生也要对老师的教学过程和效果作出评价，及时反馈问题，这样能促使经济类专业的虚拟仿真沙盘模拟实验课教学质量不断提升。（作者单位：中南林业科技大学涉外学院）

本文系教改项目《基于虚拟仿真沙盘模拟的独立学院经济类专业实验教学改革研究》下的阶段研究成果。