浅析学生思想教育在初中语文教学中的重要性

摘 要：语文是一门不可或缺的知识，也是每一个人都应该去学习的课程。中国一脉传承的精神文化就是语文。语文对于学生的精神思维以及未来人生素质教育都有着不可磨灭的作用。

关键词：学生;思德;初中语文

古代来说，语文的含义可能大多数的目的主要是为了金榜题名，或者是谋生所长，更多的是侧重于实际操作和可用性范畴，更多的是作为人生存的一种武器，是类似实物一样可以用来生活的存在。而当前的新课程改革明确提出：语文不能仅仅只是教会学生什么是知识，什么是标准，什么是语文。而更多的应该是注重培养当前学生的基础文化素养，致力于不断地提升每一位学生的眼界和审美价值观，帮助每一位学生在语文学习中建立好更加完整正确的人生价值观、人生观、世界观，帮助每一位学生能够在德智体美劳的路途生走得更远。而初中处于身心发展巨大的时期，更应该加强每一位学生的思德的引导和教育，从而和语文形成相辅相成的境界。

一、 提高学生的思德教育的目的

（一） 深化加强学生的政治观念

当前社会正处于网络信息高速发展的时代，各国之间的博弈已经开始慢慢地从实物转变成为网络攻击，甚至于意识观念的侵蚀，这是一场意识形态的斗争，也是一场看不见硝烟的战场，只有不断地加强巩固推行我国的特色社会主义思想，才能够巩固加强学生的爱国主义情绪。从语文教育教学的过程中给学生传递我国特色社会主义观念，全面拥护党的纲领，拥抱在伟大的党和国家的社会主义新建设的党旗下，培养学生高尚的思德，激发学生爱国主义情绪，了解国家建设的不易。培养学生扎根祖国、为祖国特色社会主义新建设，为高举特色社会主义旗帜培养良好的积极爱国心态。

（二） 全面培养学生更为高尚的道德情操

国家的未来不是当前的党政人员，祖国的未来也不是当前的人民，而恰恰是正在接受教育的新一代的年轻的学生。有了他们才会有祖国的未来，才会有更好的发展。良好的社会主义青年学生势必会让祖国更为发展，具备良好道德素养的学生，势必也会有更好的发展。青年学生一旦拥有了良好的思想道德观和社会主义核心价值观则必然会整个国家拥有良好的思想道德修养观和社会主义核心价值观。通过语文课程的教育，不断地给学生传递良好的社会主义观念，让学生拥有爱国主义思想，能够为伟大的社会主义事业做出积极有力的改变和努力，从小培养学生小家和大家的概念，个人努力最后是为了大家的建设和美好，从而能够让自己的学生从小树立修生齐家治国平天下的观念。

（三） 建立学生健康的心理素质

学生从小学到了初中，势必会有一些不适应，这种不适应可能往往会影响学生的身心健康。这是因为小学的课程教学方式和初中有着较为悬殊的不同，小学的课程大多数是用来启蒙智慧，老师很多的教学方法也不一样，对于思维的扩散远远没有初中那么困难。而初中是较为艰难的时期，老师的教学模式还有每天的课程任务，都会给学生造成一定得心理压力，在这种压力下，如果没有形成一个良好的健康的心理素质，势必会对学生整个的身心健康造成严重的影响和干扰。而且随着身体和心理的发育长大，学生开始有自己的想法和判断，开始进入青春期。那么这一段时期正是学生飞速发展的时期，也是为以后高中打下良好基础的时期。但是这一时期的学生会因为种种原因和问题，导致会出现各种问题和迷惑。所以在这一时期，通过我们的语文教育，通过不同时期各种人物，用各种优美的文章，以及国仇家恨的事件来帮助我们的学生，让我们的学生拥有一个良好的社会主义核心价值观，拥有一个良好的性格，拥有一个豁达的心灵，拥有一个不屈的灵魂，拥有一个宽广的心胸，提升学生的思德，让学生对于以后生活的困难能够勇往直前，不再畏惧。面对磨难能够坚韧不拔。

一个健康的灵魂和不屈的精神，豁达的心灵才是学生该有的心理状态，而这一切都可以通过语文德育对学生进行培养。

二、 初中语文和学生思想教育相结合的策略

（一） 语文课程上进行思想教育

学生在课堂上的时间占的比例非常大，老师就可以通过进行语文课程教育的时候对学生进行思德教育。举一个例子，在学习《皇帝新装》这一篇文章的时候，我们可以通过讲述另外的故事来进行论证，可以讲一讲金斧头和银斧头的故事来进行类比论证。一个农民把自己的一把家传木斧头掉进了河里，河神于是从河里出来，双手拿着一把金斧头问农民是你的吗？农民摇了摇头说不是。于是，河神又回到河里拿出一把银斧头问农民这是你的吗？农民再次摇了摇头说不是。河神从河里又拿出了他的木斧头，农民开心地拿着木斧头说这就是自己的斧头。最后河神把金斧头银斧头也都送给了农民。我们可以从这样一个故事得知，做人诚信二字是最为重要的，古语有云：人无信不立，树无皮不活。这就告诉我们诚信就像树的皮一样重要。

那么一个普普通通的人都要如此要求讲求诚信，作为一个国家的君主是不是应该更加要求自己。通过相关课程的讲解，可以让学生自己去领会课文中间的含义，进而能够领悟到何为诚信，如何诚信，诚信的重要性。

对于学生，老师也可以进行相关的爱国主义情感教育，充分地激发学生的爱国主义情怀，进而得到爱国的情绪感受。可以通过渲染和课文推进来激发学生的感同身受。例如，在进行《最后一课》的讲解的时候，老师就完全可以用饱含深情的朗读，或者通过相关的視频来进行情感的渲染，进而让学生形成感性的共鸣。激发学生的民族自尊心。这种家国的大爱的自尊将会伴随一生。

在进行《岳阳楼记》的时候，可以通过不同的PPT等来为学生看一看祖国千里河山巍峨的画面，培养学生对于祖国河山的爱护和向往之情，赞美祖国的大好河山，激发对祖国的热爱之情、爱护之情、骄傲之情、向往之情。

在对《背影》进行讲解的时候，可以让学生带入自己的父亲，带入自己的情感，去想想父亲曾经做过什么事情让自己印象最为深刻，让学生变得更具有亲情，更能够感受亲情的力量，并且理解背影后父爱的伟大，大爱无言的内心。

在对《我的叔叔于勒》进行讲解的时候，对于整篇文章用金钱去衡量是否是亲情这一行为应该予以指导，但是首先应该让学生学会思考，亲情到底是什么，这样有利于让学生形成系统性的全面性的知识点，能够对亲情有更加全面的认识和了解。

对于生命的热爱可以从《紫藤萝瀑布》着手，可以先全面讲解植物的特性，为什么是瀑布，植物在自然界那种顽强的生命力，那种不抛弃不放弃的精神，那种对于阳光的渴望，那种对于生命的热爱，那种坚韧不拔的精神。慢慢地可以从植物讲解到人身上，生活社会中那些人同样也是拥有者想紫藤萝一样的精神，一样地在努力地活着，热爱着我们的生命，热爱着我们的生活。

在讲解《落难王子》的时候，我们可以着重讲解那些人如何在困境中自救，并且坚强不息，再讲解到我党在如此艰难的条件下是如何战胜困难从而取得最后的胜利的，可以形成良好的心灵反映和心理痕迹，加深学生的爱国印象。

（二） 在语文课后进行学生思想教育

那么在上完课以后，还可以让自己的学生进行不同程度的课外书籍的阅读，充分打开学生的眼界和思维方式。这样做不仅仅只是单纯的让学生学到知识，还能够让学生在大量阅读以后形成自己的理解和道德情操。可以多看看古代文人看的书籍，另外个人还是可以背诵一下类似唐诗宋词一类的诗句，培养情操和诗词语感，先背后仿最后再推陈出新。不断地进行课后知识积累，让学生培养情操，培养思德。这样才可以最后形成良好的初中语文课程的推进作用。

还可以不定时开展一些主题活动，比如，母亲节诗词朗诵等一类的形式。或者开展一些讨论会，让学生提前成立小组，然后提前收集相关的资料，准备相关的议题，让大家踊跃的进行讨论发言。比如，可以开展一个生活学习中的困难的主题活动，大家各自讲一讲自己生活学习中遇到了哪些困难，是如何去进行克服的。师生一起进行困难的讨论，让学生充分了解困难，并且通过大家的一切实际亲身经历，告诉大家其实困难并不是很难，只要自己有信心，不管什么困难都可以克服。坚强的去面对生活中的问题。只有这样才能够提升学生的思想品德和内心心理因素，只有通过一些实例来进行反馈，才能够让学生深有体会。这样学生的体会就会相对来说较为深刻，才能够更为清楚地认识和了解议题。

课后的学生也应该是一个善于思考、注重品德的学生，而且也应该是一个独立的灵魂个体，充分地进行养分的吸收，老师充分地进行引导作用，帮助学生快速地成长，健康地成长，这才是老师的主要责任和目标。

三、 结束语

不仅仅只是说学生的思想教育在初中语文课程中有何重要性，而恰恰是语文课程中如何提升学生的思想道德建设才是最为重要的因素。学生的思想品德的提升将意味着学生在初中语文课程上会有更好的表现和更为深刻的认识，而好的初中语文老师可以在课程上去用自己最大的能力去启迪学生，帮助学生更好地建立起自己优秀的思想品德观念，树立更好的道德社会观念。

其实这是一个相互影响的两件事情，良好的学生思想品德将会在学习语文的时候更能够理解课文中背后所隐藏的情感因素，也会更加理解思考表面问题背后所蕴含着的事情。这才是为什么说要提升学生思想品德建设，并且提高品德建设水平。正是因为这样，所以初中老师更加有义务和责任去帮助学生建立好的思想道德世界观。因为学生大部分很多知识，尤其初中大多数是来自老师和父母，那么其中老师的教育教学占了很大的因素和比例，所以只有老師在初中语文课堂上，通过自己的方法极力地引导学生进行相关品德方面的思考和努力，学生才能够更好地完成思想品德的建设工作。

参考文献：

[1]王玉国.潜移默化润物无声——初中语文德育教育渗透分析[J].学周刊，2016（2）.

作者简介：

王奇，江苏省宿迁市，宿迁市宿城区蔡集初级中学。