要不要“随大流”

钱堃

从众

因发挥失误，阿杰的中考成绩并不理想，只能进入一所普通高中。阿杰没有轻言放弃，开学前他开始规划高中学习生活，希望通过自身的努力，在高考时取得理想的成绩。

可是到了新的学习环境之后，阿杰渐渐地发现，想要调整到理想的学习状态并不是件容易的事。因为，身边的同学有的热哀于游戏、有的爱搞恶作剧、还有的不遵守课堂纪律……

对学习抱有很大期望的阿杰感到自己好像是异类。他十分渴望在新的集体中找到归属感，便不由自主地加入这个“自由”的小群体，却又对未来充满焦虑。

自卑又失去个性

通常情况下，与大分部人保持外在的一致，更容易获得他人对自己的认同，从而在团体中拥有稳定的归属感。从积极的角度而言，从众本是一个促进团队凝聚，形成集体意识的必要心理倾向。但在现实生活中，人们一旦身陷具有某些不良表现的小环境时，从众就会成为阻碍个人成长和发展的消极因素。

阿杰明明知道这部分同学的做法不可取，却因为恐惧偏离集体而被迫在表面上与大多数同学保持一致。事实上，这样的从众不但不会帮助我们获得真正意义上的集体归属感，还会妨碍我们展现真实的自我，给我们带来更为深远的负面影响。

首先，可能导致自卑。当我们以多数人的表现行为为参考时，为了刻意地迎合群体的统一性，会放下自己本想做的事情，就容易忽略自身的优势，产生不如他人的自卑感。伴随着从众行为的持续。这种深深的无力感会进一步加深自卑体验。

其次，容易失去个性。每个人对于某些事物都有自己独到的见解，允许充分的表达并尊重差异的存在，才能促进个性的健康发展。如果像阿杰一样，连对重视学业这种再正当不过的事情都难以坚持自我，那么个性的凸显又從何谈起呢？

坚持自我敢于发声

那么，当我们面对被不良表现主导的小环境时，又该如何克服对自身有害的从众心理呢？

首先，跳出眼前的狭小圈子。既然从众的本质是为了在集体中找到自己的位置，那就千万不要舍大求小，捡了芝麻丢了西瓜，为了与某部分人保持一致，而忽视了更大的优秀群体。我们可以试着跳出眼前的狭窄圈子，寻求接触更大的优秀群体，向他们学习、靠拢。

其次，勇于创新、敢于批判。尽管在有些情况下，标新立异会显得与大家格格不入，但它却是促进个人与团队不断进步的动力。或许，当阿杰敢于向老师和同学提出积极进取、改善班风的倡议时，情况会因此而改变。

同学们，当身处被不良表现主导的小环境时，不妨用批判的眼光审视现状，用创新的思维打破危局。如此，才能成就独一无二、出类拔萃的自己！