浅谈中职学校电子专业教学过程中学生自主创新能力的培养

袁星煌

（湖南省邵阳市绥宁县职业中等专业学校，湖南 邵阳 422600）

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”中职院校特别是作为我国企业培养中等专业技能创新技术水平专业人才的重要教育摇篮，理当高度重视和大力支持，并不断加强学校毕业中职生的职业技能、创新专业技能水平的教育培养培训工作。下面就中职电子教学中如何提升学生创新能力的培养谈谈自己的具体措施。

一、专业老师转变观念，培养学生创新意识

老师是学生的榜样，老师一定要以身作则，不断地学习新教育理念，并且积极的进行转变，重点是培养教师的创新意识。老师不仅应被要求具有一定相关电子专业技能，还要同时要具备相关的电子教学管理技能。没有较强创新发展意识的创新技术学校也可能是没有发展希望的创新技能学校。学校的教育创新主要还是依赖于学校教师自身创新发展意识的不断确立。因此，我们在进行教学管理过程中一定是需要不断更新新的教学管理观念。改变以往的单一的由老师主动讲解教学书本知识、学生被动从老师那里接受教学理论知识的教学状态。把以教学老师自己为教学中心旧的教学模式变为以广大学生自己为学习中心新的课堂教学模式，使广大学生在这次自主学习活动中不断激活新的创新意识思维，充分调动广大学生的学习主体作用。教学中心则将变从注入式而改为开发式。要使创新思想在课堂教学中真正扮演好”引路人”的重要角色，引导广大学生更加积极主动地深入参与课堂学习，教师就是更应以促进学生自身发展为其根本，只有在全校师生的交流中相互推动学习，学生自己才能从不同思维上的辨别中深入感悟体会学习，从而激发学生创新思维。

二、激发中职生学习兴趣，培养学生创新能力

我们必须知道如何激发广大学生自身兴趣爱好是不断培养广大学生自主创新能力的重要前提。著名粒子物理学家杨振宁曾经这样说过“成功真正的秘诀是兴趣”。学生只有对所要参与探究的科学问题才能产生强烈兴趣，才能学会爱到想去爱地做、爱到想去爱地做，这样他们才能感到做得好。总体来说，学生如果对电子技术产生了兴趣，就会对电子技术产生强烈的好奇心和求知欲。他就会主动地去学习，并积极地思考问题、主动探索。因此，电子技术专业课程课堂教学中全体任课老师必须充分深入了解广大在校学生的这种主观学习主动良好心理，从而使其能够有效帮助广大在校学生逐渐培养形成一种学习积极主动良好的学习主动心理素质习惯，使广大学生充分爱好这种主观学习心理习惯逐渐成为我们培养广大学生的一种积极主观学习心理素质需求。例如在教学活动中引入常见的555门铃、FM话筒、LED小夜灯等套件，通过不断创设各种各样不同的学习兴趣增长点，不断的探索去培养激发每个学生自主学习的积极兴趣，让每个学生慢慢地逐渐进入自发自主学习的好状态。只有真正激发起了学生学习兴趣，他们也才能真正的用心去努力学好它，学生的自主创新能力才会更有可能真正得到很大提高。例如提出“做一个LED小夜灯”的任务，老师为学生提供一个相关原理图、器材和资料等，学生自己装配出产品。在开展教学实践过程中这样既能充分激发广大学生的自主学习热情，从而达到提高学生实践操作能力、创新能力的教学目的。

三、鼓励学生提出质疑，培养学生创新创业精神

爱因斯坦曾经指出：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”富有好奇心往往是每个孩子的自然天性。如果世上没有新鲜的问题就一定没有勇于创新的集体思维力和活动。只有有了疑问，学生学习时才会有主动性和创造性。我们一定能够坚持这就要积极主动鼓励全国中职生大胆进行积极主动的深入问题思考、大胆主动进行科学探索、大胆主动提出质疑。同时需要创设一个质疑者的氛围也是至关重要。要将“质疑”观念引入教学课堂，教师首先不仅要不断更新教学观念，还要让学生拥有提出任何疑问的自主权利，从一件小事做起去注重培养激发孩子们的积极主动独立思考，主动质疑的习惯，并通过创设一定的创新情境，激发了中职生的积极求知欲。例如，在需要讲解单向整流开关电路时，可以先听讲整流二极管的单向整流导电性以及它的几毫伏安导电特性。让每个学生自己产生一些疑问，然后自己去主动分析比较单相全频半波整流开关电路和桥式单相全波桥式单相整流开关电路的基本结构和性能组成，分析它并总结它们各自的性能优缺点，同时自己产生疑问并且自己学会去主动想各种办法进行解决。通过学生课堂活动实践教学活动模式教学，采用“做中学，学中做”，“以学生为中心”的新的课堂教学活动，从而有效率地提高学生课堂教学活动效果。同时对一些学生自己提出的比较新颖独特的教学问题，教师一定首先要对其进行适当性的表扬和予以鼓励，这样才能有助于充分激发广大学生积极自主创新，从而大大提高其自主创新能力。

四、结语

总之，中职电子课程教学对学生创新能力的培养是具有非常重要的意义，尤其对其今后的发展意义重大。在开展电子专业教学实践过程中，老师我们应该充分认识重视对中职生自主创新能力的指导培养，根据具体的电子教学内容，为学生创造良好的创新环境，并且合理开展实验教学，鼓励优秀学生大胆提出质疑。因此，老师们需要充分认识培养广大学生自主创新能力的迫切重要性，结合有效的课堂教学模式授课方式等来进行学生创新能力的综合培养，进而为培养学生未来的本科学习与职业发展生涯奠定良好的理论基础，培养成为一名创新技能型工匠。