高校班级项目化管理初探

肖红艳 黄慕容

（湖南信息学院，湖南 长沙 410151）

中央16 号文件要求加强和改进大学生思想政治教育，要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，要全面实施大学生素质拓展计划。2012年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将“坚持以人为本，推进素质教育”确定为教育改革发展的战略主题。2019年，《国务院办公厅关于深化高等院校创新创业教育改革的实施意见》出台，要求进一步培养造就创新创业生力军。由此可见，“提高大学生的综合素质，促进大学生全面发展”是高校学生工作的重要任务。学生活动，既是丰富校园文化的重要载体，又是大学生成长锻炼的重要平台：依托学生活动，推进素质教育，是高校培养“一专多能”复合型人才的有效途径。

在高校班级活动中，如果能够将项目管理的思路和模式加以引进并创新，将有利于激发学生工作的主动性，创造性和合作性，有利于整合资源优势，明确项目管理者的工作职责，让包括班干部和除班干部以外的同学得到锻炼的平台和机遇，使得班级活动得以更好的开展，因此引入项目管理化模式对于更好的开展班级管理工作有创新性意义。

一、项目化管理的内涵

现代项目管理的理论认为：项目是一个组织为实现自己既定的目标，在一定的时间、人员和其他资源的约束条件下所开展的一种有一定独特性的、一次性的工作。从该定义中可看出项目管理有如下特征：“目的性”、“独特性”、“一次性”、“制约性”、“风险性”、“过程性”等。高校学生活动亦具有项目管理的上述特征，因此在学生活动中推行项目化管理具有可行性。

高校班级项目化管理就是指把高校学生活动转化为项目，把复杂项目分解成若干个简单项目，并组建项目团队，按照管理学中项目管理的模式建立管理体系、合理有效配置项目资源、落实目标责任、建立考评机制，用项目管理的基本思路和方法来管理高校学生活动。

班级是学生在校生活的主要空间，是学生活动的最基层，为学生提供了展示特长、张扬个性、发展自我的平台。将项目化管理模式引入班级管理工作中能充分调动班级同学的积极性，激励更多学生参与到班级建设中，帮助学生成长成才。

二、班级项目化管理的实践探索

辅导员作为高校班集体的教育者和组织者，需要调动起每一位学生的积极性，要让每一位学生都可以在班集体中找到自己合适的位置，担当起班级管理的某项具体工作，体验到自身的价值，促进自身的发展。为探索新的班级管理模式，提高班级管理效能，2018-2019年度第一学期我们进行了“班级活动项目化--人人参与班级管理”的实践。

（一）以班会为契机，调动学生的参与热情

原先每周一次的团日活动，团支部书记觉得疲惫不堪，学生们也觉得是形式主义，参与积极性急剧下降。为此，利用班会，调动学生的参与热情，形成积极向上的班级舆论。

（二）大班化小组，人人都是活动项目负责人

把班上学生进行分组，把“大”化“小”，全班学生分为几个小组，每个小组6至7人，参与到活动组织中来。从活动策划、组织、实施，到会后总结都有专人负责，这样各组的每一位学生的能力都能在活动中得到锻炼。

（三）活动项目的筛选及设计

活动主题从事先征集的各负责小组草拟的题目中筛选，每周根据班情需要，选定一个主题。如开学时的“读大学究竟读什么,”、“我与我目标的距离”，发助学金时我会召开“换位思考，宽人律己”的主题。为了使班会内容更加丰富，各项目小组还组织“when boys meet girls”、“拾起文明”、“我们不做烟酒生”等贴近生活的主题活动。

（四）活动项目团队的合作与操作

各学生小组根据活动项目主题，将采集的材料、部分的预案，与其他协作小组讨论的结果等资料，汇总在一起，做好自己份内工作并与组内成员充分沟通。小组成员通力合作，做出本次活动项目的成果展示。小组在项目实施过程中遇到知识、能力方面的疑惑，可以通过小组间讨论解决，也可以与辅导员交流寻求帮助。

（五）活动项目的总结与展示

活动项目的总结与展示阶段就交由各项目小组组织实施了。与传统班级活动相比，每一个小组精心策划的活动不希望冷场，就会动员其他同学积极参与，而其他同学也必然会在以后组织，为了避免自己今天的不支持导致以后的冷场，就会积极配合。这样班级活动项目化的实施大大提高了学生们的参与热情，每次组织完活动同学们都觉得收获很大。

在“班级活动项目化”实施过程中，一方面，学生们通过保持经常性联系, 加深了相互间的了解和友情，避免了部分同学“三点一线”枯燥生活所产生的精神空虚，从而获得心理上的慰藉，进而增强学生的集体归属感；另一方面，在班级活动中，通过“谈心”、“亮相”等活动形式，个体能够获得集体的支持，强化自信心，进而调整出最佳状态，以积极自信、微笑乐观的态度面对挫折和困难。教育家苏霍姆林斯基曾说过:“没有自我教育的教育不是真正的教育”。只有使学生实现由被动适应向主动参与的转变，才能成为各种教育活动的主体，获得全面和谐的发展。实践证明，班级活动可以让学生得到良好的锻炼。

三、总结和反思：

班级项目化管理通过组建项目团队，按照管理学中项目管理的模式建立管理体系、用项目管理的基本思路和方法来组织高校学生活动，让辅导员和班干部从应付的活动组织中暂时解脱出来，也极大地调动了学生的积极性，保证了班级活动质量，使学生的学习态度、为人之道、价值取向等素质得到较大提高。

总之，从成立项目执行开始，到项目成功结束，每个过程都培养的是学生自身综合能力，包括实践能力、组织能力、管理能力，以及团队协助能力，项目化管理在班级中的运用，既有利于在班级活动中形成合力，又有利于增强大学生的参与意识、自主意识和集体意识，从而真正营造“人人参与班级建设”的良好局面。