基于语文核心素养的小学语文阅读教学探究

胡慧

（南昌百树学校, 江西 南昌 330000）

核心素养理论一经提出就受到了国内外教育领域的广泛重视，而我国素质教育也要求教师在培养学生学习能力的同时注重提升学生的综合素质水平，使学生的未来发展能够拥有良好的核心素养和综合素质。对我国当下的小学教育来说，语文教学中最主要的内容就是对学生的阅读教学，而将阅读教学与核心素养培养理论进行融合并优化现有的阅读教学模式，不仅可以提升学生的综合素质水平也可以让学生的语文阅读能力得到提高。

一、小学语文阅读教学现状

（一）学生学习阅读的兴趣不足

阅读能力的高低不仅影响着学生在学习过程中的学习水平，对学生未来在社会中的发展也有着十分重要的影响。许多小学生都喜欢阅读一些具有趣味性的书籍内容，但是在学习过程中，小学生却很少愿意主动阅读教科书。导致这一现象的主要原因是学生还没有建立起良好的阅读习惯，而且教科书中的内容也较为枯燥，教师在讲课时无法引起学生的学习兴趣，使学生在课堂上无法追随老师的讲课思路，最终与教师的授课出现断层[1]。

（二）教师传授技巧的方法不足

在当前的小学语文阅读课堂教学过程中，学生本身缺乏阅读技巧，虽然在阅读过程中可以明确的理解文章的内容，但是对文章中潜在的含义却无法进行挖掘，而且也不能借助课本阅读来提升学生的阅读和写作水平。学生的课文阅读变成走马观花。而在教学过程中，教师也没有及时调整教学策略，使学生的走马观花无法及时得到遏制，学生缺乏对教科书内容的阅读兴趣，教师也缺乏引导学生学会阅读的教学策略，长此以往，学生的语文阅读水平越来越差，也会影响到学生对小学其他学科的学习[2]。

二、核心素养背景下提升小学生语文阅读能力的对策

（一）加强听力训练，锻炼语感能力

受到传统教育的影响，语文阅读课堂上更加重视学生对于课本内容的朗读，但是对于学生的听力水平和语感表达并没有进行进一步的引导和深化教学。素质教育背景下要求教师以培养学生的语文核心素养为前提，重点提升学生在阅读过程中的听力和运用能力。听力训练的开展不仅可以有效促进学生对于外界事物的领会，在学科学习中也可以实现知识技能和语言词汇积累的同步发展。只有学生建立起良好的听力才能具备更好的语感，语感不仅可以应用在日常交际过程中，在学生的写作学习中，也占有着非常重要的作用。只有教师积极强化对学生的听力训练，才能更好地培养学生的语感能力，促进学生的语言表达应用能力提升。例如在阅读《卖火柴的小女孩儿》这篇童话故事时，教师就可以为学生播放童话故事的音频，让学生大致复述故事的主要内容，并表达自己对于故事的看法。在学生进行表达时也许整个过程磕磕绊绊，但是教师一定要专注地倾听学生的表达，让学生在被倾听和教师的激励中提升语感能力[3]。

（二）加强诵读训练，强化表达能力

在进行听力训练之后，学生会对课本内容有大致的印象，而在这一阶段为学生增加诵读训练，可以更好地促进学生自我表达能力的提升。在学生的成长过程中，语言表达是无时无刻都需要运用的，如果学生在进行自我表达的过程中，能够运用精美的语言辅以真挚的情感表述出自己的想法，那么学生在日常发展中也会收获到更多的成功，对学生未来的发展也有着非常重要的作用。但是由于小学生本身年龄比较小，词汇积累不足，所以在诵读过程中很难直接体验到文章中的真情实感，所以这就需要教师引导学生进行诵读并掌握诵读过程中的感情和诵读方式，使学生的语文核心素养能够得到提升。在诵读《卖火柴的小女孩儿》之后，教师可以引导学生把握小女孩儿自身的情绪，运用情景塑造来为学生营造氛围，使学生能够体会到小女孩的真情实感并应用到课文的诵读当中。在这一过程中，不仅可以让学生学会富有情感的阅读文章，也可以强化学生的诵读训练成效，激发学生参与阅读的积极性[4]。

（三）注重鉴赏训练，强化思维能力

阅读教学分为三个部分，除了听力和诵读之外，对文本内容的鉴赏也非常的重要。对课文内容的鉴赏不仅可以让学生学会对文章内容进行分析，及时把握文章主旨强化学生的思维能力与表达能力，而且在这一过程中学生的文学素养与遣词造句能力也会获得提升，这对学生未来的写作水平有着较大的影响，只有学生学会了如何对阅读内容进行品鉴，才能够促进学生在语言运用能力和写作表达能力方面的提升。所以在这一过程中，教师也要充分结合小学生的词汇基础，把握小学生的思维特点，引导小学生对课本内容进行鉴赏，并教授学生如何进行鉴赏文章的方式。在学习《卖火柴的小女孩儿》的过程中，教师可以就小女孩看到的幻象描写进行分析，通过对文字进行鉴赏来让学生分析探究作者描写的用意，使学生在日后的写作中也能够应用这类的写作方式来进行自我提升。领导学生鉴赏不仅可以强化学生的思维能力，也可以促进学生对语言文字的掌握。学生会逐渐学会对阅读内容进行品鉴，在品鉴的过程中摘抄好词好句应用到自己的作文中，有效提升学生的文字写作水平[5]。

结束语：

总而言之，随着我国教育事业的蓬勃发展，素质教育成为了时代的主旋律，教师要迎合时代特点和教学需求，通过阅读教学落实和贯彻素质教育，通过阅读培养和锻炼学生的思维能力、表达能力、人文素养以及写作能力，加强学生对文本的感受和体验，为学生综合素质的全面发展夯实基础。