小学数学生活化教学，让知识学以致用

李加莲

（云南省保山市施甸县万兴乡中心学校, 云南 保山 678299）

随着新课程改革的不断深入,小学数学教学也越来越受到关注和重视，提高学生的实践能力和创新水平成为学习数学的关键所在。因此，在小学数学课堂教学过程中采用生活化教学方式，不仅能够活跃课堂气氛，同时还可以培养学生的实际应用能力。小学数学教学过程中注重学生数学应用能力，应该让学生在数学学习中更深刻地了解和利用数学知识，促进学生全面健康地发展[1]。生活化教学方式不仅改变了传统教学的枯燥无味，更对学生的学习效果产生极其深远的影响。生活中处处有数学，数学在生活中的应用非常广泛，教师可以在教学中引导学生多联系实际生活，从而更有效地学习数学，达到学以致用的教学目标。

一、小学数学生活化教学的重要性

数学学科的特点就具有很强的抽象性，在小学阶段的数学教学，学生的认知能力和理解能力还处于萌芽状态，所以，教师在数学教学的过程中要积极联系实际生活，从而更利于学生对数学的学习。在小学数学教学过程中实现生活化教学，具有十分重要的意义。首先，小学数学教学生活化能够增加数学学习趣味性，激发学生学习兴趣。生活化的数学教学方式改变了课本内容的乏味性，丰富了课堂知识内容，将生活与数学教学相结合，有利于激发学生的学习兴趣，增加学生对数学的求知欲。其次，数学生活化教学能够培养学生的实践应用能力和创新精神。数学知识存在生活的各个方面，教师利用生活中与数学相关的问题，引导学生积极应用所学知识解决问题，学生能够不断发掘生活中的数学知识，从而提高学生的实践能力和创新精神[2]。

二、小学数学生活化教学的具体举措

（一）教学环境生活化，激发学生数学学习兴趣

小学数学教学过程中，要实现学生学好数学并且能够应用数学知识，优化课堂，创造更适合学生学习的生活化情境很重要。高效的学习环境，能够调动学生的学习热情，面对问题能够找到相应的解决方法[3]。小学数学教学需要培养学生的生活化学习意识，在教学实践中教师要结合生活问题进行情境创设，引导学生贴近生活进而寻找问题的解决方法，让学生结合所掌握的课本知识和生活实践经验，引导学生主动学习和探究，进而激发学生数学学习兴趣。教师将丰富的生活情境引入到课堂教学中，让学生在类似生活环境中学到知识，简化了数学学习过程，改变数学学习的枯燥乏味，提高了学生学习数学的热情。

例如，在学习二年级上册“角的初步认识”的时候，教师就可以引入贴近学生的生活情境来进行教学，教师可以利用教室里的生活物品或者学生的学习用品等来引导学生认识哪些东西有角以及这些角有什么区别，从而帮助学生加深对所学知识的理解，提高学生的学习效率。

（二）教学例题生活化，提高学生数学思维能力

数学教学例题能够把数学知识充分体现出来，在数学教学中有着十分重要的作用。在小学数学教学过程中，教师要充分调动学生学习数学的热情，在进行例题讲解时就地取材，重视数学教学例题生活化，引导学生能够有效运用所学数学知识，进而解决实际生活中的问题。

例如，在学习“多位数乘一位数”的时候，教师可以引入生活化的例题，来帮助学生理解和学习数学知识。如学校组织旅游活动，咱们班的学生全部参加，如果每人乘车需要5元钱，那么咱们班一共需要多少钱？通过这样的例题，学生不仅可以掌握所要学习的相关数学知识，同时提高学生数学思维能力，达到学以致用的最终目的。

（三）数学实践生活化，增强数学知识的实用性

数学与生活是相辅相成的，所以教师也需要注重数学在生活实践中的应用，进而能够帮助学生提高数学学习的能力和应用能力[4]。数学知识在实际生活中的应用十分普遍，教师在教学过程中要注重联系实际，通过现实生活中可能遇到的问题来引导学生学习，鼓励其运用数学知识解决问题。在小学数学教学过程中，教师可以拟定与现实生活相关的数学问题来帮助学生探索解决问题的方式方法[5]。

例如，在学习“小数的加法与减法”的时候，可以联系生活中可能用到小数加法或者减法的地方，如小明的妈妈去菜市场买菜，其中芹菜2.58元/斤，西红柿1.96元/斤，那么买一斤芹菜和一斤西红柿一共需要花多少钱？生活是学生学习数学知识实践最基本也是最重要的场景，数学知识的有效运用能够让生活中的许多问题变得更加简单，为生活提供很多帮助，提高学生解决实际问题的能力。

结束语:

总而言之，数学教学与现实生活有着密不可分的关系，在小学数学教学中，教师应该积极联系实际生活，注重数学知识在实际生活中的应用，恰当引入生活中的问题，激发学生数学的学习兴趣，提高数学知识的实用性。小学数学课堂教学中，教师利用数学与现实生活的关系，有利于发挥学生学习过程中的积极性，教师能够更好地实现教学目标，学生能够主动学习并利用学到的数学知识，从而极大地提高数学教学质量和学生的数学成绩，促进学生的数学学习能力的进步和发展。