浅谈如何提高初中语文课堂效率

甘肃省积石山县职业技术教育培训中心 马秀芳

在这几年的备课、说课、上课、听课、评课活动中发现，部分初中语文课堂教学效率低下，究其因，主要有：教师观念陈旧、课前准备不充分、课堂上教师的角色还没有转过了、教与学处理不合适、课堂生成资源没有合理利用等方面。我认为，初中语文教师从以下几方面进行努力，是可以提高课堂效率的。

一、教师要转变观念

素质教育要求教师要在课堂教学中转变自己的教学观念，转换课堂上的角色，语文教师首先要深入学习课堂教学理论知识，不断丰富自己的学科知识、掌握先进的教学理念和先进的教学方法，使自己的教学要跟上时代的教学步伐，再不能一味的固守自己陈旧的教学理念。在课堂教学中，注重学生的素质教育，以学生为本，以开展各种教学活动为主，使知识活动化；在学生的各种教学活动中，教师应该是指导者、参与者、更是导演者；学生是学习活动的组织者、参与者。教师始终要通过引导、启发，让学生自己在活动中用心去领悟、去判断，利用自己的言语表达看法、观点，使用个人的方法解决遇到的问题，教师尽量不要把自己的方法与观点强加在学生身上，努力使学生自主的发展。

二、要建立良好的师生关系

语文课堂教学活动是教师与学生、学生与学生的双边活动或多边活动，要顺利的开展这些教学活动，教师须要获得学生的信任和拥护；怎样才能取得学生的信任和拥护呢？我认为，教师首先要深入班级，与学生谈心聊天，从中了解学生的所思所想，了解学生兴趣爱好，了解学生的困难及学习需求，想学生所想，急为学生所急，与学生打成一片，只有这样，学生才有可能成为你的好朋友，才能认真的去执行你所布置的各种活动任务。

三、要课前充分准备

教师在透彻熟悉教学目标、内容的前提下，根据自己学生的实际学情，从学校、班级、学生的实际出发，根据教学内容选择合适的教学方法，精心设计每一个教学环节，创设教学活动，精心准备教材教具，尽可能多的应用多媒体和现代教学设备，最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习的积极性，特别是“备学生”要落实到位。同时，教师也要使学生每天认真完成课前预习任务，学习委员或小组长进行检查落实，预习要长抓不懈，使学生养成课前预习的好习惯。

四、把课堂留给学生

把课堂留给学生，并不是教师在课堂上什么也不管，什么也不做，让学生自由的学习，而是在教师有计划、有步骤、有要求的安排下，学生在一定的时间和空间內，发挥自己的想象，施展自己的才能，尽自己所能完成老师教给的活动任务，并把自己的成果向同学展示、交流，或者在小组內进行合作学习，共同完成任务，在交流展示中统一认识或看法；对自己不能解决的问题，请教同学或老师；对全班共同存在的问题，教师集中起来，在班上共同解答。老师是课堂的导演，是指挥者，要调控整个课堂，使课堂在学生的活动中有序进行。教师根据教学内容，还可以让学生当老师，提前进行“备课”课堂上，老师是一名学生，而学生上台安计划上课，这样可以锻炼学生对课堂的驾驭能力，同时，也可以培养学生学习的兴趣。

五、完善课堂机制

素质教育的课堂开放以后，课堂上的各种组织和管理机制要完善，要合理，课堂不能是一盘散沙，它是在有组织、有纪律、有序进行的，如：小组合作学习，各小组必须要有人员的明确分工、组织管理制度、奖罚制度等，要用制度管理小组和班级，要让学生自己管理自己，培养学生的自我管理能力。要在课堂上高效完成任务，对班级的学生要进行适当的各种活动组织培训，使学生尽快熟悉活动的组织形式和活动流程，尽快融入到课堂活动中，在活动中发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。

六、合理利用课堂生成资源

开放的课堂，尤其是语文课堂，生成资源随时可能出现，老师要有机智合理处理这些课堂生成资源的能力，否则，由于它的出现，弄的师生措手不及，打乱原有的计划，使课堂无法正常进行，有时会严重影响教学效果。因此，老师要多看一些有关这方面的资料，多学习一些理论知识，同时，在平时的课堂教学中注意积累这方面的经验，多与同行教师进行交流，多学习他们的经验，有效驾驭这课堂生成资源，为课堂教学增色添彩。

七、积极运用多媒体

多媒体技术具有化抽象为具体、化枯燥为生动、图文并茂、声像具在、课堂容量大的优点，是现在语文课堂不可或缺的教具和教学资源，是教师的好助手，我们要在课堂上合理利用，有效激发学生的学习兴趣，激活课堂，提高学生学习的积极性和主动性。但，不能过分依靠和依赖它而使课堂本末倒置，热闹而无实效。

总之，在素质教育的初中语文课堂教学中，要提高课堂教学效率，教师必须转变教学观念，积极改革课堂教学方法，以学生为本，以活动为主，以培养学生综合能力为目的，使学生经历知识演变的过程，注重过程教学，建立健全课堂机制，合理利用课堂生成资源和多媒体教学资源，努力培养学生的学习兴趣，养成好的学习习惯，课堂教学效率一定会提高的。