思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

夏燕

（江西省南昌市新建区第三中学，江西 南昌 330103）

根据新课程的理解和概念，高中英语运用思维导图来进行合理的教学，可以把英语学习的优势放在最佳的趋向，锻炼学生们不断地提高英语语感和独立思考的能力。英语作为世界最大的语种之一，是学生们通向国际社会的必备技能，也是使中国不断的与其他国家进行交流的基础语言，越来越多的老师和家长重视学生们的英语学习和口语锻炼，希望学生可以通过日积月累的口语和单词训练，来提升自身的英语水平。【1】

一、思维导图在高中英语教学中的应用现状

在传统的英语教学当中，很多老师只是通过在黑板上进行罗列，把教材知识简单地加以说明，学生并没有办法对繁多的英语语种和英语单词进行很好的记忆，也没有良好的学习基础，将高中英语的语篇和语法通过树状图或者是联想法进行记忆，从而导致了英语学习存在一定方法的困难。思维导图使得抽象的发散性思维变得更加的具体化，学生对于一些较难的语法可以通过思维导图的形式而得到清楚的发挥，从而充分地调动了自身多种感官进行。

也就是说，学生们可以应用思维导图来快速的做出英语笔记，使得英语知识点更加简单明了的直观的体现在笔记本当中，使得学习思路显得更加的方便快捷，而运用思维导图和词根记忆法来对英语单词进行合理的记忆，从而大量的帮助学生们在较短的时间内记住更多的单词，帮助自己可以有效的对英文文章的阅读理解能力得到飞速的提升。

二、思维导图所具有的基本意义和内涵

思维导图是图形思维的工具，运用图文结合的方式，可以使知识结构层次更加的明显化，知识点之间通过点与点，面与面的结合，不断的将更多的英语知识点进行串联，从而培养学生们发散性思维的养成。在高中英语的教学阶段当中，语篇阅读的能力在高考的比重当中占据着重要的地位，学生在做阅读理解的时候，除了需要克服词汇的难关，还需要在森林里面找到合适的树木，但是往往缺乏思维联想法，而并没有办法对大篇的阅读理解进行脉络的把握。这时，如果可以利用思维导图，将可以直观的展现文章的结构，使学生们准确的找到关键信息。

例如，老师在讲解“a life in sport”这篇关于健康文章的时候，便可以通过思维导图来提高学生们的英语语篇学习能力。首先，老师通过用英文向学生们提问：which of the instruments do you like listen to？让学生们通过自我的思考，来正确的理解健康运动这一主题，并通过看图片，听音乐来激发学生们的学习兴趣，让学生们发表自己的见解，以多媒体的形式导入课题，引起学生们对问题的探究，也培养学生主动思考问题的能力。然后，利用思维导图的形式和七三记忆方法，将阅读文章中的单词“movement、guidance、A healthy diet、Regular work and rest”分成三个模块，让学生们从运动、生活习惯、学习方法三个层面来探讨健康运动的基本内涵。接着，老师可以教思维导图融入到英语课件当中，将教学内容以及教学目的展现在课件中，而将上面的重要单词通过树状的思维导图展现给学生们，进一步的考察学生的学习状态。最后，思维导图是一个环环相扣的教学内容，老师在对本节课内容进行讲解之后，为学生们树立起英语语篇的课文内容和语法训练，便可以通过写作的方式，进一步的巩固学生对于语法的逻辑思维的判断。老师可以以建议、优点和缺点总结三个层次，让学生们对作文进行思维导图的训练，写一篇关于健康饮食的文章。

要想在高中英语过程阶段正确的运用思维导图，还需要结合美术，心理学，计算机辅助教学等知识，对学生的英语教学提出更加高层次的要求。让学生们可以利用多元化的思维导图，自己扩充英语学习范围，养成良好的英语学习习惯和技巧。【2】

三、英语语篇教学在思维导图当中的应用

语篇是指实际使用的语言单位，是交流过程当中一系列连续的语段，或者是句子所使用的语言点。从英语语篇的整体来看，它组装的是用一种理解的方式来吸收整篇文章的主要信息以及内涵意义，以某一个文段来作为整体进行理解，从而多层次的将思维导图通过线条的连接使，学生们能够方便记忆，可以说，语篇阅读的对象不是独立的字词句，而是最大的语言单位——语篇。

利用思维导图的教学模式，可以将动词，名词，辅助词通过模块的连接来分层记忆，然后将较难的词汇通过思维导图进行有效的连接，提高学生的记忆能力。而不是让学生们对大量的单词同时进行记忆，而是建立空间模型的形式，让学生们通过联想记忆法不断的加深自我认识能力，使得词汇记忆显得更加的具有进步意义。在目前的高中教学当中，思维导图在英语语篇的运用还比较少，但是随着互联网技术的应用与开发，以大数据背景下的思维导图将不断的出现在信息资源当中，帮助每一个老师能够运用超强的链接，来将思维导图汇入到英语语篇的教学当中。【3】

四、结束语

在高中英语的教学阶段，可以把思维导图融入到英语教学的各个环节当中，在预习知识、呈现课堂展示、复习整理等阶段，合理的运用思维导图，使得英语整体的学习呈现一个连贯的效果，避免断层的发生。因此，高中英语教师必须不断的改善思维导图的形式，充分地发挥学生的主体地位，让学生们养成自主学习意识和思维导图能力，从而使得高中英语的教学更加的符合学生的身心发展。