以“四新”推进普通高中育人方式改革

朱卓君

2019 年6 月，国务院办公厅正式对外公布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（以下简称《指导意见》）。普通高中的每一个教育工作者，都应该清晰自己的使命，围绕“培养什么样的人”“怎样培养人”“为谁培养人”的根本问题，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，落实立德树人根本任务，为学生的终身发展奠定更加坚实的基础。

把握新时代。面对新时代的育人要求，一方面，我们必须看到新时代教育现代化的要求。《中国教育现代化2035》已经出台，增强现实、虚拟现实技术等即将进入课堂，随之而来的是个性化的随时学习，对教师教育理念、专业能力和信息素养要求也越来越高。另一方面，我们要直面教育的基本矛盾变化带来的系列挑战。普通高中建设必须面对教育的基本矛盾，做出突破性改变，带动社会对教育的深度参与，办人民满意的教育。

聚焦新目标。《指导意见》提出，到2022 年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。实现这一目标，就必须全面贯彻落实党的十九大精神、习近平总书记关于教育问题的重要讲话以及国家、省相关文件精神，系统规划、整体设计、扎实行动，在课程实施、教学创新、教育评价、师资力量、办学条件以及办学特色等方面实现突破，让每位学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

探索新举措。育人方式的变革，学校需要根据自身特点在以下几个方面有所突破：学习方式改变，强调“做中学”，实现学生学习从训练、考试为主的学习走向志趣导向、丰富多彩的实践性学习；学习内容优化，强调“真实问题研究”，实现从学科知识的接受、记忆型学习走向跨学科、情境化的项目研究；学习过程优化，强调“合作型学习”，实现从关注成绩排名的个体学习走向相互协作、合作探索的团队型学习；学习资源拓展，强调“开放型”资源，实现从封闭的课堂内学习走向面向社会、面向生活的“开放课堂”学习；新型师资形成，强调“指导”，实现教师角色从纯学科教师走向指导型、社会型的教师形态；评价机制优化，强调“多元”，实现从单一的成绩评价走向多元评价模式，催生关键能力的自然生长。

形成新机制。《指导意见》多处涉及“立德树人落实机制”“选课走班教学管理机制”“选课走班运行机制”“学校、家庭、社会协同指导机制”“高校招生机制”“经费投入机制”“成本分担机制”“学费标准动态调整机制”等。机制是以一定的运作方式把事物的各个部分联系起来，使它们协调运行而发挥作用的。学校管理有效的关键是形成“机制”，从“经验管理”走向“机制管理”，形成科学有效的普通高中育人方式。