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《江苏教育》（教育管理）2019 年7 月刊《“三维一体”中小学课程整合的区域探索》一文，阐述了南京市玄武区从区域整体建构的视角出发，以促进学生综合素质发展为导向，立足学科课标、教师素养、学生发展，探索和建构了“三维一体”课程整合模型，并开展了研习课程标准、联合教学、项目式研究、学科建设行动、综合素质测查等区域性多维度的实践，为区域课程改革努力适应新时代发展，持续促进教师和学生共同成长探索了新的课程改革路径。可见，以学生发展为终极旨趣，整体规划学校课程，朝向核心素养的跨学科课程整合将引导课程改革回归到育人的本真追求中。