开发影视资源，提高育人效果

袁红玉

（邯郸市峰峰矿区实验小学，河北 邯郸 056201）

随着科学技术的快速发展，视觉文化已经逐步成为了社会文化的主体部分，视频以及图像已经压倒了文字成为了主导文化的主要元素。而这种情况在推动社会发展进步的同时，同样也给小学教学工作带去了新的挑战，并给小学教师提供了跳出传统教育理念的全新途径。在这种背景下，小学教师应该将影视教育当成一个立德树人、影像育人的一个渠道，并利用这种喜闻乐见的形式，把“德”和“美”融合起来，在潜移默化当中完成对学生爱国主义情怀的教育，以此来将优秀影视作品所承载的价值观种植到孩子们的心底，带领学生去增长见识，提高学生的审美和人文素养，帮助他们从小养成良好的心理品质和行为习惯，形成健康的文明行为和生活方式，进而帮助他们树立正确的价值观，人生观和世界观。

一、应用影视资源进行小学教学的重要作用

（一）可以将学生进行知识学习的兴趣与积极性充分调动起来

和传统以教师为主体的填鸭式教育方法相比，利用影视资源进行教学可以将学生的注意力充分集中起来，有效避免他们出现走神开小差的情况。同时，通过这种方法展开对小学生的教育教学还可以从颜色感知以及视听等教育入手完成对知识强化教学，使学生对相关的知识理念有一个更为深入的了解和认识。另外，利用这种手段展开课堂教学，还可以使课堂氛围的活跃度以及学生的参与度都得到有效提升，将他们的主观能动性充分激发出来，从而为预期教育目标的实现提供更有力的支持和保障。

（二）可以有效提升教学资源的丰富度以及学生的教学效率

影视资源里面所蕴含的内容非常之多，其可以有效融合艺术以及文化等元素，将它们变成更为直观形象的动态影像。而通过这些影响的有效利用，小学教师可以把教学内容更为直观形式的展示给学生，让他们在进行影视资源欣赏的同时，完成知识的学习以及正确思想观念的建立，从而为他们的全面发展打下一个更为坚实的基础。

（三）可以为学生的综合素质提高起到极大的推动作用

通过多媒体的有效利用进行影视资源的播放可以使平面知识更加立体形象的展示到学生面前，并使学生的视野得到更大程度的拓展，有效推动他们审美水平的提升。而且利用这种方法进行知识教学，可以帮助学生更好的完成对音、形、色、表等画面的欣赏，使课堂内容得到有效延伸，并让他们的知识体系变得更加丰富，从而为他们的综合素质有效提到起到更大的推动作用。

二、影视资源在小学育人应用中存在的问题分析

（一）教师的教学观念和专业技术能力存在缺陷和不足

到现在为止，我国依旧是很多小学教师并没有跳出传统教育理念的束缚，并没有认识到影视资源的重要作用，在进行教书育人的时候，采用的依旧是枯燥乏味的说教法，不仅仅没有办法有效完成育人工作，甚至还使学生出现的逆反心理，对他们的全面发展造成了极大的消极影响。除此之外，还有一部分教师虽然已经意识到了影视资源的重要作用，并且也逐渐开始利用这些资源进行对学生的培养教学。但是，通过对实际情况进行分析可以发现，很多教师的专业技术能力还有一定的问题存在，没有办法准确找到自身所需的影视资源。同时，还有一少部分教师所选择的影视资源并不符合学生的实际需要，导致了影视资源的作用根本没有办法得到有效发挥，不仅没有起到足够的效果，甚至还起到了反作用，对学生的全面发展造成了非常大的消极影响。所以，要想将影视资源的育人作用充分发挥出来，教师除了需要意识到其重要性意外，还应该增强自身的专业素养，这样才可以通过影视资源的开发利用为学生的全面发展提供强有力的支持和保障。

（二）教师在影视资源的应用方向上出现了偏差

虽然，随着新课改进程的不断推进，很多小学教师已经认识到了影视资源对教书育人工作的重要影响，并也通过这些资源对学生展开了相应的教育，同时取得了一定的成果。然而，通过对实际情况进行分析却可以发现，他们在影视资源的开发利用上却依旧有一定问题存在，很多教师在进行这些资源开发的时候却依旧有一定问题存在，对学生的全面发展造成了极大的消极影响。所以，小学教师要想更加高效的完成育人任务，必须跟上时代发展的脚步，根据实际情况进行影视资源的开发，这样才可以将其作用充分发挥出来，为学生的综合素质提高起到更大的推动作用。

三、开发影视资源提升育人效果的策略探究

（一）转变教学观念

在当前这个新的发展时代，小学教师要想更好的完成教书育人工作，必须跟上新课改发展的脚步，顺应时代发展的潮流，跳出传统教育理念的藩篱，明确认识到影视资源会对学生知识学习以及全面发展的重要影响。然后，以学生为主体，综合考虑教学内容以及学生的实际情况进行影视资源的开发选择，这样才可以将学生的主观能动性充分调动起来，把相关知识更为直观形象的展示到学生面前，这样才可以在有效提升自身教学质量的同时，帮助学生养成正确的思想观念，为他们的全面发展提供更有力的支持和保障。

（二）通过影视资源的有效利用升华学生的思想内涵

对于教师来讲，其主要职责除了完成理论知识传授以外，还需要将自身育人的职责充分发挥出来，为学生的全面发展起到更大的推动作用。但是，通过对实际情况进行分析可以发现，虽然现在有一部分小学教师已经充分认识到了影视资源的重要作用。然而，他们却将应用重点放在了理论知识教学上，并没有以此为基础对学生展开思想观念方面的培养教育。要想有效转变这种情况，小学教师必须明确认识到自身所承担的育人的重要职责，通过影视资源有效利用推动学生思想内涵的升华，帮助他们养成正确的思想道德观念，从而为他们的身心健康发展打下一个更为坚实的基础。例如，在对学生进行爱国主义教育的时候，教师就可以利用多媒体进行《小英雄雨来》电影片段的播放，通过电影的感染力来让学生对小英雄雨来的行为有一个更为深刻的了解和认识，在帮助他们养成正确爱国思想的同时，为学生思想内涵的升华起到更大的推动作用。

（三）通过影视资源的有效利用提升学生的思维发散能力

影视资源最主要的魅力就是可以把枯燥无味的教材内容以及说教变得更加生动形象，避免学生出现逆反心。而且影视资源的多样化更是可以有效防止学生出现审美疲劳的情况，使学生的好奇心以及求知欲得到更好的满足，让他们更为积极主动的投入到相关领域的探索中去，使他们的想象空间得到进一步拓展，从而为他们的思维发散能力提高起到更大的推动作用。例如，在对学生思维发散能力进行培养的时候，教师可以先引导学生思考在楼上同时抛下两个铁球究竟哪一个会先落地呢，以此来讲学生的兴趣充分调动起来，然后再进行《和霍金一起了解宇宙》这个纪录片的播放，让学生通过观看这个记录片来完成知识的有效学习，提升教学的趣味性，给他们提供更大的想象空间，进而为他们的思维发散能力增强以及综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。

四、结束语

总而言之，因为受到传统人才培养观念的束缚，现在我国很多小学教师在进行知识教学的时候，所采用的方法依旧比较枯燥落后。这种情况不单单对学生的学习兴趣以及学习欲望造成了极大的打击，同时也为他们的健康成长以及全面发展产生了比较大的阻碍。所以，要想更好的完成育人工作，小学教师必须跟上新课改发展的脚步，跳出传统教育理念的藩篱，根据学生的实际情况以及教学内容进行影视资源的开发，然后以此为基础展开课堂教学，这样才可以将学生的主观能动性更大程度的调动起来，并在有效完成课堂知识教学的同时，帮助他们树立正确的社会主义核心价值观，从而为学生的身心健康发展打下一个更坚实的基础，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质优秀的后备人才。