论高中美术教学中的情感渗透

王群英

（南昌市第二十中学,江西 南昌 330009）

高中生有着繁重的学习压力，而高中阶段是学生情感与价值观培养的关键时期，各科教学应高度重视学生的成长，避免学习压力对学生造成负面影响。美术具有较强的人文性，对学生的长远发展具有积极意义，在美术教学中渗透情感教育，可发挥美术的学科优势，让学生接受美的熏陶，主动学习美术，提高个人修养与美术技能，从而拥有健全的人格。情感渗透同样有助于培养学生的美术特长，对于具有美术爱好的学生，在教学中进行情感渗透可极大地优化教学效果，为学生日后在美术领域的专业化发展提供帮助。学生是教学活动的主体，在美术教学中渗透情感教育符合其认知规律，能够促进学生综合素质发展。

一、在高中美术教学中进行情感渗透的意义

（一）有利于提高学生的美术学习兴趣

情感渗透能够让美术教学带给学生更多的知识和体验，学生可由此扩大认知范围，发现美术学习的乐趣，培养浓厚的美术学习兴趣。将情感教育渗透于美术教学，可改变以往只向学生传授绘画技巧的教学模式，学生可在美术学习中获得丰富的学习体验，建立美术知识体系，提高艺术鉴赏力。教师根据具体的美术教学内容为学生介绍文学和历史知识，不仅能够让学生领略美术作品的风采，同时可通过美术作品看到大千世界，进而对其感兴趣的美术知识点展开探索，在美术学习中付诸实际行动，有助于他们提高美术学习兴趣[1]。

（二）有利于提高学生的审美能力

美术作品有着独特而丰富的表现手法，教师在教学中进行情感渗透，可使学生透彻理解美术作品的内涵，领会作品的人文价值，对美术作品表达的情感产生认同，从而能够提高其审美能力。在美术教学中进行情感渗透，可让学生对美术作品的理解更加全面而立体，他们对作品的鉴赏将更加深刻，能够在教师的指导下学会如何分析画作，并借鉴美术作品中的闪光点，提高自身的审美能力与创作能力。

（三）有利于优化美术教学效果

在美术教学中进行情感渗透可使学生以其乐于接受的方式学习美术，有利于优化美术教学效果，避免了灌输式教学模式中学生感到课堂学习枯燥无味的状况。情感渗透可使师生有效互动，师生共同对美术作品的解读能够营造愉悦的课堂氛围，使学生获得充实的美术课堂学习体验，及时对美术知识点消化吸收，提高学习能力与美术知识运用能力。

（四）有利于学生的人格发展

高中教学不仅要向学生传授知识，同时要注重培养学生健全的人格。美术作品中传达着乐观向上的人生态度与价值观，能够在潜移默化中对学生产生积极影响。教师可运用多种教学方式进行情感渗透，使学生从不同角度欣赏美术作品，帮助其拓宽视野，增长技能，习得益于终生的各项能力，在高中阶段实现健全人格的培养[2]。

二、高中美术教学中的情感渗透方式

（一）运用多媒体创设教学情境

在美术教学中教师可运用多媒体创设教学情境，使学生对美术知识产生直观认识，有助于学生快速理解知识重点，配合教师的讲解，实现在美术教学中的情感渗透。例如，在讲授“现代中国画、油画”的内容时，教师可运用多媒体为学生展示一系列现代中国画、油画作品，并分析总结其中包含的美术知识点，能够让学生把握课堂主题，结合具体作品透彻理解所学内容，并能在课堂学习中获得乐趣[3]。

（二）结合美术课本内容进行情感渗透

高中美术课本中含有大量的情感教育内容，需要教师深入挖掘，基于课本在美术教学中进行情感渗透，做到创造性地运用美术课本，使学生在美术学习中实现情感的升华。美术作品展现着创作者的情感和思想，教师可带领学生分析课本内容中的情感因素，培养学生正确的学习态度，深刻体会美术的学科意义。教师可就美术课本中的具体内容展开论述，通过介绍创作者时代背景，美术作品的主题与内涵等方式使学生获得真切的情感体验，从而更好地理解课本内容，增加思维的广度与深度[4]。

（三）开展丰富的美术教学活动

开展丰富的美术教学活动可使学生将自身的情感表达出来，体会以美术的形式进行创作的意义与乐趣，从而在美术教学中实现有效的情感渗透。教师可指导学生借鉴优秀美术作品的表现形式，发挥主观能动性进行创作，并给予学生一定的指导，可促进师生交流，让学生在掌握美术技能的同时接受情感教育。开展丰富的美术教学活动可极大提高学生的美术学习积极性，学生之间可就美术教学活动进行知识与技能探讨，实现思维的碰撞，在相互促进中形成积极的情感态度与价值观。学生通过参加美术教学活动能够体会美术知识的运用方法，进而提高对美术作品的鉴赏力，与创作者产生共鸣，进而建立美术学习信心并保持稳定的美术学习兴趣[5]。

结束语：

在美术教学中进行情感渗透首先需要教师更新教学理念，尊重学生的学习主体地位，不仅让学生掌握美术知识与美术技能，同时使学生能够发挥学习主动性，在美术学习中获得真实的情感体验。想要让美术教学活动达到素质教育目标，需要教师积极创新教学方法，为学生营造生动的教学情境与课堂氛围，帮助其透彻理解美术课堂知识，领略美术作品中传达的思想情感，立体解读美术作品。所以教师要不断提高自身专业水平与信息技术能力，在教学中旁征博引，进行有效的情感渗透。美术教师要注重培养学生的美术学习兴趣，激发其美术学习热情，实现通过美术教学发展学生综合素质的目的。教师可通过结合课本内容进行情感渗透，同时开展丰富的美术教学活动，让学生充分参与到美术学习中。融合情感教育的高中美术教学符合素质教育目标，美术教师要在教学中积极进行情感渗透以提高学生的审美能力与创作能力。