信息技术与语文学科的有效整合

邓雪花

（南昌经济技术开发区新庐小学，江西 南昌 330100）

在当前社会中，信息技术已经融入到我们生活的方方面面，在各行各业中都离不开信息技术的支持，信息技术正在悄然改变着人们的生活方式和思维方式，促进了社会的发展和进步。对于教育行业来说也是如此，随着信息技术应用到课堂教学当中，传统的教学模式被颠覆，新型的信息技术课堂正在掀起一场教育改革的热潮。对于语文学科教师来说，要抓住信息技术发展的机遇，将课堂教学与信息技术整合起来，改变传统的教学方法，提高课堂效率。

一、信息技术与语文学科整合的必要性

对于语文教学来说，传统的课堂教学主要是教师板书、学生通过课本进行学习，这种教学模式有它的优点，但是也存在一定的局限性。黑板板书的方式很难让学生集中注意力，很多学生在课堂中无法全神贯注，思维比较迟钝，对于学习的兴趣也提不起来。但是通过将信息技术与课堂教学整合起来，可以有效改善这种情况，它可以让单一的教学模式变为多渠道教学，通过多媒体展示丰富多彩的图片、播放动听的音乐，这大大调动了学生的学习积极性，学生在课堂中综合使用多种感官，让知识记忆更加牢固。信息技术与课堂教学相结合具有更多的优势，但是这并不意味着语文教师不需要以前的教学方法了，教师可以保留一些传统课堂中的精华，将其与信息技术课堂的教学结合起来，使得二者相得益彰。学生在观看多媒体课件时，教师可以根据学生的情况暂停、快进、重复播放等，大大提高了课堂效率，且可以留给学生足够的思考时间，学生可以发表自己的看法，并与其他同学进行交流，教师可以进行引导，并展示一些传统课堂无法展示的内容，丰富课堂形式，调动学生学习热情[1]。

二、信息技术与语文学科整合的策略

（一）教师要不断提升自身信息技术综合素养

在当前教育教学改革的背景下，信息技术的辅助教学优势越来越重要，教师是否能够将信息技术教学手段的作用充分发挥出来呢？有很多教师从思想上非常排斥信息技术的作用，并且以自己不擅长使用电脑作为借口，固步自封，使课堂教学落后于信息技术的发展创新，落后于信息时代。所以，学校管理部门要从思想上转变教师的落后观念，学校管理部门要注重对教师进行信息技术综合运用能力的培训，让教师有机会参与信息技术培训，通过考核让教师达到一定的应用水平，从而真正理解信息技术的现实意义，并且愿意在教学中加以实践。学校可以通过民主投票等方式制定提高教师信息素养的具体规定，例如，教师需要每天至少有一个小时来浏览与教学内容相关的信息，以提高教师应用信息技术的能力。为了进一步调动教师应用信息技术的积极性，可以通过举办信息技术教学比赛，充分释放教师内在潜能，提高教师对信息技术的掌握程度，从而在课堂中熟练运用。

（二）通过信息技术的应用提高学生的观察和分析能力

从表面上看，语文学科重点不在于培养学生的思维水平，但是这样的观点并不科学，因为无论是哪一门学科的学习都离不开良好的观察能力。学生如果没有经过正规的训练，在观察事物的时候就会杂乱无章，没有一定的规律，就如同写作文描写某个物品没有一定顺序，给人一种凌乱和无序的感觉，让人难以阅读。因此，为了有效培养学生的观察能力和严谨的思维能力，教师可以通过多媒体技术，引导学生培养良好的观察能力和思维能力。在语文的学习中，经常涉及一些观察训练，伴随着观察学生在头脑中也会出现一些想象的画面，围绕着不同的学习主题，结合着课文内容，学生可以放飞自己的思绪，在信息多媒体技术的辅助下拓展自己的想象空间。例如教师可以使用计算机显示中国地图，包括线条、颜色和简单标注等，让学生查看地图并寻找目标，如长江和黄河，并利用现有的地理知识，用生动的语言来描述目标，让学生获得自由发挥的机会，同时激发学生强烈的写作和创造欲望。带着想象进行写作，学生可以得到更多的灵感，想象能力和总结归纳能力都会得到提高。

（三）利用信息技术优化初中语文课堂教学结构

为了构建更加生动丰富的语文课堂，教师要不断地反思，优化课堂教学结构，充分利用课堂时间，让学生在有限的课堂时间内学习更多知识[2]。为了有效地克服当前语文课堂教学结构构建不合理、课堂时间大量浪费的弊端，可以运用信息技术作为辅助手段，在课前准备课程的过程中，在多媒体课件中展现黑板内容，从而有机会与学生进行交流，并观察学生的表现，根据学生情况制定下一步的教学计划。在课堂教学中让知识以生动的方式呈现出来，让学生有更多的体验机会。例如，在《再别康桥》的课程中，学生很容易能够将整首诗背诵下来，然而大多数学生无法理解诗歌的内在魅力。如果不了解徐志摩的生活经历，就不能理解作者创作这首诗的心情，也就无法欣赏诗的魅力。信息技术的多媒体教学的引入很好地弥补了这个不足，使得学生在学习抽象的诗词作品时有了一个有效工具。教师如何运用信息多媒体技术的手段来进行诗词作品的教学呢？最重要的是运用信息技术手段给学生呈现更多关于作者的信息，通过图片、文字、视频等方式了解作者当时所处的社会背景，给学生呈现出更多的信息，从而帮助学生进行理解。对于学生来说，这些资料都以直观的方式表现，弥补了他们想象空间的不足，从而可以帮助他们对作品有更加深刻的理解。

结束语：

综上所述，信息技术与语文学科教学的整合是一个新的教学手段，其发展空间是无限的，作用也是十分巨大的。但是作为一种教学形式，其使用应符合中国教育规律和学生语言认知规律。教师要不断学习，充分利用信息技术，努力探索，为语文教学注入新的生命和活力，为语文教学增添一道亮丽的风景。