高职人才培养模式改革与教学管理体系建设分析

吴亮

（长沙职业技术学院，湖南 长沙 410217）

引言：高职院校的根本目的就是教授学生更多专业技能，提高学生就业能力，向社会输送更多优秀人才。随着社会不断发展进步，市场对人才的需求量逐渐加大，对人才的技能要求也越来越高。高职院校针对此种情况需要对当下人才培养模式进行改革，完善教学管理体系，从根本上提高学生的综合素质。

一、高职院校在人才培养模式和教学管理体系上存在的问题

目前来看，部分高职院校在人才培养模式和教学管理体系上仍存在很多问题，基本表现在教学理念、教学体制和管理体系方面上。首先，一些高职院校还在沿用传统的教学手段和教学理念，没有意识到人才培养和教学管理体系建设的重要性。与此同时，教育内容千篇一律，教师没有根据学生实际情况制定针对性的教学计划。此外，教师在教学过程中不重视实践和动手能力的培养，导致学生创新意识较差。其次，一些高职院校的教学管理体制不够完善，仍然使用机械化教学的方式，学生无法充分吸收课堂中的知识，导致他们缺少相关职业能力和综合能力，给未来寻找工作带来了难度。教学管理是学校最重要的工作之一，管理工作的成败将会直接影响学校的教学水平。目前多数高职院校都在采用统一的管理模式，但这种管理模式既限制了教师创新教学方式，又阻碍了学生的个性化发展。最后，部分高职院校的管理体系仍有不足。多数高职院校采用寄宿制，教师既是学生课堂中的教育者，又是学生生活中的管理者。教师不仅需要教授学生相关的专业技能，还应该发掘人文精神，提高学生的综合素质[1]。

二、高职人才培养模式改革与教学管理体系建设的相关建议

（一）转变管理思维

意识决定行为，高职院校需要认识到改革人才培养模式和建设教学管理体系的重要性，从而转变思维和意识。随着社会发展速度逐步加快，我国教育体制越来越趋于完善，不仅常规高校向社会输送了很多人才，一些高职院校也培养了大量的技能型人才。近几年我国教育部门对高职院校的重视程度逐渐加大，对教学管理提出了更高的要求，以此加速高职院校的教学改革。学校的教学理念与学生未来的发展息息相关，教师在教学管理中就应该向学生灌输实践和创新的重要性，并体现到日常的教学工作中。工学结合是高职院校中重要的教学模式之一，使高职院校学生的学习内容和工作内容相关联。随着我国教育制度不断改革，高职院校的教育工作不断深入，高职院校辅导员的管理工作越来越重要。辅导员虽然不接触学生的技能教学工作，但是会直接参与学生的思想教学工作，思想教育将直接影响学生的学习效率和教育质量。所以高职院校的辅导员需要创新学生管理和培养模式，转变管理思维。为了全面了解学生的信息，辅导员可以将学生的家庭住址、父母姓名和联系方式详细记录下来，一旦出现问题及时和家长进行沟通。同时在日常的教学工作中，要善于探索和创新教学管理模式，以此推动高职院校的发展[2]。

（二）健全管理制度

为了迎合社会的发展需求，高职院校需要健全教学管理制度，有效保证学生未来具备充足的职业能力。近几年我国社会经济已经步入快速发展阶段，市场对综合性人才的需求越来越大。高职院校重点培养技能型人才，既要教授专业技能，还应该加强道德教育和政治教育。高职教师不仅要做好本职教学工作，还需要对对课程设置和分配进行探索，使教学体系更为科学合理。同时教师可以带学生走入院校，参与到企业的一线工作中，让学生进一步感悟职业奉献精神，激发学生学习的积极性。为了充分展现学生的个人能力，高职院校可以对学生进行分类培养，改革教学管理制度。例如：2019年6月河南职业技术学院实施了“匠心筑梦，卓越计划”的教学模式，有针对性地增强了学生对职业的认知能力，提升学生的职业素养。借助学校第二课堂和选修课的形式，以行业大师为核心，以云平台为基础，以就业和创业为导向，通过丰富活泼的运营推广手段，结合学生个人特质，实现人才分类培养，提高学生综合素质，把有较高潜力的学生培养成“技能明星”、“服务明星”和“创业明星”。

（三）创新教学手段

为了调动学生的积极性，使学生充分参与到教学工作中，高职院校需要创新教学手段和教学机制。近几年高职院校的教育机制发生了多次改革，教学理念也在不断更新，学生的学习方式开始发生转变。为了全面培养学生的综合能力，教师需要采用合理高效的教学机制，善于分析学生的心理，采用迎合学生需求的教学方式，充分发挥教师的辅助作用。高职院校可以采用校企联合培养的教学模式，建立实践基地，实现多元化教学管理。例如：2016江苏食品药品职业技术学院采用了校企联合培养模式，与江苏今世缘酒业共建了江苏今世缘酿酒学院，并建立由52名酿酒行业知名专家学者组成的酿酒人才库，实现了优秀人才资源共享。同时还与江苏淮安啤酒有限公司共建了啤酒生产“教学工厂”。“教学工厂”由校企共建共管，实现校企双赢，逐步实现由“消耗式实训”向“生产性实训”转变。对于这种教学模式教师可以借助信息化技术，对学生学习和实践过程中的行为表现信息进行收集，然后对信息进行综合分析，向学生提出针对性建议。此外，高职院校还可以推广工学结合、顶岗实习的人才培养模式，并开展委托培养、定向培养和订单式培养等多种模式的学生培养工作，使学生迎合企业的发展需求。

结论：随着教育改革的深入，我国各个院校都在对人才教育模式进行改革，并建设符合社会发展的教学管理体系，高职院校作为近几年教育界关注的重点更应该提高教学水平。上文提出了一系列高职人才培养模式改革与教学管理体系建设的相关建议，希望能为未来高职院校指明发展方向。