基于交际能力培养的高中语文教学研究

陈娟

（伊宁市第四中学，新疆 伊宁 835000）

近年来，教育一直在进行着各种改革，于是对于以往忽视的某些内容又有了新的要求，其中交际能力是极为重要的一部分。这主要是因为一直以来，教师们的侧重点都在于掌握课本上的知识，培养学生的阅读能力，除此之外还包括理解能力。由于过于重视应试，而忽略了语言本身存在的意义。语言是用于交际的，因此交际能力的培养是不应忽视的。

一、交际能力培养的重要性阐述

培养交际能力不仅仅是提高了交际能力，还在某种程度上间接培养了其它的语文学习能力，比如说阅读理解能力，在应试中这是最重要的一种能力，所以说提高了交际能力能够在一定程度上提高学生成绩。语文该门课程具有一定的特殊性，虽是一门学科，是一门考试科目，但是与人们的生活息息相关，并且在有许多出于情感上的东西。同时最重要的是，不要忘记语文的本质是一门语言。基于此不难看出，实现了对语言的把握，才能更好的去进行阅读理解；另外还包括写作能力。写作其实就是对于语言的组织，是把口头的语言加以修饰变成了书面的语言，也可以说是口语交际就是写作的前身。由此可得，培养了学生的交际能力能够直接影响到写作能力。语言是博大精深的，语言是优美的，学生要想提高写作能力，通过提高交际能力去提高对语言的运用能力是非常有必要的；最后还可以使得学生的思维更具扩散性。语文是日常生活中最常应用的，一定不要有太多的局限性。教育的目的是让学生有自己的思考，所以说培养学生独立思考，灵活、发散的思维模式是相当重要的。这些都可以通过培养交际能力实现，使得学生的思维更具创造性，对于一些文章能够有自己的见解。

二、阐述交际能力培养的具体策略

（一）教师的作用

教师在学生的学习中是一个及其重要的角色，在培养学生的交际能力的过程中占据重要地位，仅仅依靠学生是不可能直接提高交际能力的，需要教师进行一定的指导。对于教师的要求主要体现在教师的口语交际能力是否能给学生做表率，并传授给学生。首先要求教课使用标准的普通话。现如今的教师对普通话级别有着严格的要求，但是以往乡镇上的部分教师普通话并不符合标准，影响了学生的交际能力。其次是教师的语气，最后是教师的语态，举个例子，在课文《再别康桥》中，有一些关于景色的描写。如果教师没有做到以上几方面，那学生将无法进入情境，无法体会到作者的心境，也无法培养到学生的交际能力。教师应该用标准的普通话，带着淡淡的离别的愁绪去念这首诗，渲染前期的学习氛围。

（二）设置合理的交际环境

不同的交际环境下，人们的放松程度，接受状态是不同的，另外不同的文章适合不同的交际环境。举个例子，在文章《我与地坛》的学习中，可以营造一个与该文章适宜的，并且能够让学生放松的交际环境，具体的该部分可从“命运”的角度出发；播放相关的音频，这样一来，创造了良好的交际环境，学生更放松，也更愿意与教师进行交流。

（三）肢体语言也十分重要

全世界有许多国家、有许多种不同的语言。但是就算是在语言不通的条件之下，还是可以进行沟通，依旧可以得到对方所表达的信息。主要是因为以下几方面内容，包括最基本的身体姿势，除了相对比较难以判断的表情之外，还包括最重要的面部表情。以上三方面也是交际的重要部分，这样一来，教师在教学期间通过对以上几方面的掌握能够有效的在潜移默化之中促进学生提高口语交际能力。

（四）充分与教材结合

在高中语文的教学中，不管要作何创新，都不要忘了学生最重要的任务是取得一个好成绩，所以说与教材的结合是必不可少的。与教材结合，实现对教材的进一步理解，对知识的进一步把握，才是对学生最直接的，最大的好处。比如说在学习《祝福》这一篇文章时，应该对祥林嫂这一人物做形象分析，让学生们去讨论，由此提高口语交际能力。在这个过程中，需要借助教材中对祥林嫂的描述去了解祥林嫂。

（五）口语教学多样化

高中语文的教学在很多时候都更多的以应试为目的，忽略了课堂的趣味性。教学方法比较单一，这样对于学生的积极主动性是一种扼杀。比如说在学习《我有一个梦想》这篇文章时，可以让同学们延伸出自己的梦想；可以在小组内互相讨论；或者适当的讨论课堂外的知识，能够增加课堂的多样性、趣味性，并且扩大了口语交际的知识面，能够有效提高学生的口语交际能力。

总结

第一部分内容中阐述了交际能力的重要性，当认识到了交际能力对于学生的学习所起到的重要意义，那么就应该去探索，去研究能够提高交际能力的方法，这也是本文第二部分的内容。在了解了重要性并得到了具体的方法之后应该去落实，只有这样才能够使得学生全面发展，使得教育业得到更好的发展。