部编教材下小组合作学习在小学语文教学中的有效实施与运用

李燕飞

（渝北区金鹏实验小学校，重庆 401120）

小组合作学习方式可以有效地调动小学生的自觉能动性，既提升了学生主动学习的能力，又提升了学生与人沟通的能力，这样的教学方式可以使小学语文教学更具有创新性。所以，在小学语文教学当中进行小组合作学习的方法是非常有效地一种方法。

一、部编教材下小学语文教学的理念和教学方式

（一）部编小学语文的理念

新课改推出后，部编版语文教材标准中提出了语文素养的理念，要求在全新的角度来看待小学语文教育，把培养学生的语文素养作为关键。在语文教材中体现语文素养，进行小组合作学习，培养学生的语文能力，提升学生的素质。除了要培养学生的语文能力，还要锻炼学生的团队合作能力、思维能力等等。语文知识中文化气息非常的强烈，语文属于帮助学生学习其他学科和知识的一种工具。同时语文教师也要重视对学生文化的熏染，提升学生的思想道德，健全学生的人格。在小学语文教学中经过语文活动和合作学习，提升学生的语文能力。在学生学习语文知识的时候，丰富学生自身的语文知识量，提高学生语文表达的能力，使学生全方面的发展。

语文要素就是语文素养中的因素，主要包含了语文知识、能力和一些学习方法等，还有对写作和语言的联系，将语文知识分成多个知识点，将其分布到每篇课文当中。在进行小组合作学习的时候，要培养学生的合作能力，低年级的学生要培养他们合作的方法和技巧，让学生愿意在小组中与同学进行合作交流，让学生可以渐渐地喜欢上合作学习方法。让学生在小组合作学习的时候可以相互帮助、对不理解的内容共同合作进行分析，教师还可以布置一个教学任务，让学生在小组内学习语文并解决问题。高年级小学生，在进行语文小组教学的时候，这个阶段的学生已经熟练地掌握了小组学习的技巧，所以语文教师就可以让学生自主进行小组学习。经过培养学生的语文能力，可以有效地提升语文教学的效率，让学生了解合作学习的重要性，促进学生未来的发展。

（二）小学语文合作教学的方式

在小学语文教学中进行合作教学的时候，一定要将教学的重点放到提升学生能力方面。在进行小组合作学习的时候，语文教师要指导学生学习语文知识。在进行合作的时候，语文教师和学生都属于沟通的状态，语文教师不要过于严肃，要与学生进行聊天，使学生不会害怕，这样才可以达到教学效果。在小组中学生们要一起合作来解决教师所准备的任务，这样可以提升学生的交流能力和语言表达能力，经过合作学习让学生自己来建立一个属于自己的知识体系。

二、小组合作学习在小学语文教学中的实施

（一）小学语文教学中小组合作教学的问题

新课改推出之后，小学语文教学要以学生为中心进行教学，不过在进行小组合作学习的时候，因为教学方式还没有完善，所以有些问题没有考虑到，导致出现一些问题。在进行学习一篇课文的时候，要是语文教师在小组合作中没有帮助学生，在进行小组学习的时候，学生就不愿意进行互相帮助，也就会出现不合作的情况。很多语文教师都是在形式上进行合作学习，实际上还是教师带着学生学习，合作学习只是让学生在课下合作进行复习课文。在小组中学生还是自己学习自己的，这也就导致合作教学没有起到效果。

（二）培养学生的合作意识，提升学生的合作能力

语文教师在进行教学的时候一定要重点培养学生的合作意识，语文教师要制定一个教学任务，然后让学生在小组中进行谈论，例如，在学习《望天门山》的时候，教师要让学生们在组内研究作者背景、天门山位置等等内容。组中每名学生要对于这些问题进行研究，然后汇总，等到所有问题都研究出来之后就像教师进行汇报。经过这样的方式来引导学生进行组内讨论，可以让学生有合作的意识，主动的去学习知识，使小组合作学习更有效果。

（三）营造教学气氛，引导学生学习

学生会因为教学环境受到一些影响，导致不愿意去学习。在进行小组合作学习前，语文教师一定要帮助学生营造一个好的学习环境，把将要进行教学的知识相关的资料带到课上向学生进行介绍，设计一个任务来让学生对所学知识有兴趣。例如，在进行教学《咏柳》的时候，教师可以提前准备一些相关的图画，然后给学生进行描述，让学生体会到春天柳树的美，在讲述下作者当时的创作背景，让学生对这首诗有兴趣。在学习中语文教师要对表现好的学生进行表扬，并且鼓励表现不好的学生。在学生遇到不懂的题时，教师要协助学生进行解决。经过这样的教学可以提升学生的语文能力。

结束语

总的来说，运用小组合作学习方式可以让学生主动去学习语文知识，在小学语文教学中进行小组合作教学可以让学生更全面的了解所学知识，提升学生对语文的兴趣。合作学习可以让学生更清楚的了解语文知识，还提升了学生的沟通能力和语言能力等。语文教师在进行合作教学的时候，一定要营造教学气氛，所以，小组合作学习是非常有效地，不过因为学生的学习能力不同，在小学语文中进行小组合作教学还是需要进一步进行研究的。