信息化创业管理课程培养训练创业型人才的探究

何妍

[摘    要] 積极展开创业教育是如今就业形势严峻下的重要工作，而培养创业型人才也是我国高等教育改革重要方向，创业管理课程作为创业型人才培养与训练重要课程，也是提高大学生创业能力的核心课程。信息技术的不断发展，促使我国各个行业都因此而受到了影响，创业管理课程培养训练也不例外。文章就信息化创业管理课程培养训练创业型人才的方案进行了探究。

[关键词] 信息化;创业管理课程;创业型人才

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 23. 083

[中图分类号] G420    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2019）23- 0199- 02

0      引    言

在大学生数量不断增加的环境下，大学生就业形势也开始变得更加严峻，而创业管理课程也是这一环境下衍生出来的课程，其主要是鼓励大学生进行自主创业，从而有效缓解大学生就业压力。这一课程的存在，能够帮助大学生了解创业需要做好的前期准备，同时让学生对自我形成正确的认知与评价，以此来指导当代大学生能够合理地应用当前政策，同时结合市场行情以及创业风险识别等多项内容来思考要如何展开创业。由此可见，这一课程存在的目的就是培养出创业型人才，而为了能够更好地实现这一目的，信息化创业管理课程培养训练可谓是其中的关键，所以笔者也就其进行了如下分析。

1      信息化创业管理课程培养训练创业型人才相关概述

创业管理课程存在的目的就是为了有效缓解大学生就业形势严峻的局面，培养创业型人才。现如今国家一直都十分鼓励学生自主创业，并且也提出了一系列的创业政策保障，而创业管理课程开设就是为了让学生能够掌握自主创业需要做好的前期准备，尤其是要培养当代大学生合理应用自我评价、创业环境评价来展开科学的创业准备。但是，身处在信息化时代背景之下，现代信息技术发展速度十分迅猛，再加上各个领域对于信息技术的应用，也促使创业管理课程培养与训练受到了全新的挑战，需要创业管理课程教学实践紧跟时代发展要求来展开创业型人才培养，即要求各高校充分利用已有的教育资源，像是信息技术资源、场地资源、教师资源、教学环境资源、实验设备资源等等来进行培养与训练，特别是信息技术资源更是现如今创业管理课程培训训练中必不可少的构成。

2      信息化创业管理课程培养训练创业型人才的措施

2.1   合理构建创业管理课程体系

信息化创业管理课程培养训练创业人人才的时候，合理构建创业管理课程体系是其基础与前提，而对于这一点则可以从以下几点着手。

2.1.1   创业意识的构建

创业意识主要指的是在实际创业过程中对于创业者发挥动力作用的个性化意识，具体包含了创业兴趣、动机、信念以及理想等多方面。为此，在对大学生进行创业意识培养的时候，教师自身不仅要形成正确的创业意识，还需要对大学生进行良好的培养与训练，让学生在创业管理课程中形成责任感、义务感与道德感。在培养内容构建过程中，其内容主要包含创业实践、择业预测以及指导。创业管理课程设置的目的就是为了让学生能够了解创业前期准备以及创业相关知识，这样学生就能更好地把握自身创业环境，有效激发学生创业积极性，让其形成良好的创业意识。除此之外，在进行创业型人才培养的时候，学校方面还可以积极构建出良好的校园创业氛围，这样就能让大学生在良好的创业氛围中形成良好的创业意识，为之后创业管理课程培养训练创业型人才奠定基础。

2.1.2   创业心理品质的构建

信息化创业管理课程培养训练创业型人才的时候，还需要让当代大学生形成良好的创业心理品质，因为只有真正做好这一项工作，才能获得良好的创业成效。而对于这一方面内容的构建，其主要包含了压力管理技能、逆商与创业、团队训练、模拟创业实践任务、拓展训练等等，通过构建这些课程内容来对学生进行培养，就能让大学生在创业管理课程学习中形成良好的创业心理素质，从而为实现培养训练创业型人才提供保障。

2.1.3   创业知识结构与技能的构建

信息化创业管理课程培养训练创业型人才的时候，学生创业知识结构以及技能构建也是其中较为重要的一项。这一项主要指的是学生创业实践过程中需要具备的工具与手段意义的个体化知识系统与结构。具体包含的内容又有经济法律知识、企业管理知识、心理学知识、科技人文知识等，例如小微企业管理、商务谈判、人力资源管理、经济法、财务管理、市场营销等，都是创业过程中会涉及的内容。这些也是创业管理课程中较为重要的内容，只有构建了这些内容才能真正培养出创业型人才。除此之外，还可以借助高等院校的团委或者社团组织来积极开展企业家论坛以及大学生创业知识竞赛等活动，这样就能全面激发学生创业积极性，从而有效实现培养训练创业型人才的目的。

2.2   借助信息技术软件丰富创业管理课程内容

信息化创业管理课程培养训练创业型人才的时候，教师还可以借助信息技术软件来丰富创业管理课程内容，通过应用现代企业经营决策仿真系统来展开创业教育实践教学模拟。这一系统能够为教师提供一个较为完整的企业营销环境，同时还能对不同产业环境进行模拟，以此来形成多个企业生产不同的产品相互竞争。在利用这一信息技术软件进行创业型人才培养的时候，教师可以将学生分成几个小组，然后扮演企业市场营销部门中的负责人，同时展开企业营销与策划工作，看看哪一小组能够保障企业运行与决策利润的最大化;然后再借助于系统自动计算出结果，这样每一组学生清楚的看见自己营销决策对于企业经营与发展造成的影响，能让学生创业能力得到有效提升和发展。在信息化环境下，创业管理课程要想有效培养训练出创业型人才，教师在教学过程中一定要意识到信息化技术的价值，借助于信息技术软件来进行模拟实践教学。这样学生就能在实践中提高自身领导、合作以及问题分析及解决能力，最大程度提高学生创业技能。

2.3   利用電子商务信息技术强化创业管理课程实践教学

信息化创业管理课程培养训练创业型人才的时候，教师还可以利用电子商务信息技术强化创业管理课程实践教学效果，真正实现创业型人才培养的目的。要想真正将创业管理课程教学活动有效的实施下去，第二课堂教学可谓是其中的关键，教师可以在教学过程中结合不同年级学生来进行分层、分类教学，提升教学的有效性。具体而言，对于大一学生，教师在创业型人才培养过程中，侧重点应该是专业调查，同时尝试性进行社会实践类活动;大二学生教学侧重点则应该是企业调查、企业实践开展以及校内企业活动模拟，并且对学生进行专业阅读指导等;大三与大四阶段的学生教学侧重点应该在于如何有效提高学生撰写商业计划书的能力，积极鼓励学生在校内进行小规模的创业实践，或者是鼓励学生参与到各类社会商业活动之中，另外开展系统化的创业以及就业指导实践。新企业在发展过程中，电子商务可谓是能够为其提供较多的发展机遇和挑战，毕竟在信息化环境下，很多企业开辟与发展也获得了更多的市场空间，能够在一定程度上缓解企业面临的一系列问题。信息化环境下，信息数据在企业发展中的价值也在不断提升，所以在创业管理课程教学过程中，教师一定要积极引入电子商务实践教学模拟，为大学生创业开辟出全新的市场。这种创业模式前期投入不高，所以学生也能承受，教师若能基于此来进行培养与训练的话，就能更好地实现创业型人才培养的目的。

2.4   做好创业管理课程保障体系建设

信息化创业管理课程培养训练创业型人才的时候，除了上述几点之外，还需要做好创业管理课程保障体系建设，这也是创业型人才培养的要点之一。而对于这一点则可以从以下几点着手。

2.4.1   加强经费支持投入

信息化创业管理课程培养训练创业型人才的时候，高校一定要为培养工作设立专门的创业教育专项资金，只有充足的资金保障才能有序开展各类活动。所以高校在发展过程中，可以结合自身实际来加大经费支持投入，对于具有发展潜力的创业计划可以提供适当的资金支持。

2.4.2   做好考核评价机制保障

信息化创业管理课程培养训练创业型人才的时候，考核评价机制保障同样也是要点之一，学校方面可以做好这一项工作，例如，学籍管理可以尽可能的灵活，可以实施弹性学分制，确保学生学习与创业两不误。另外，还需要改变传统单一考核制度，对创业内容及时进行更换。

2.4.3   形成良好的创业氛围

信息化创业管理课程培养训练创业型人才的时候，良好的创业氛围也是其关键，所以高校、政府以及社会都应该要加大支持，尽可能为大学生提供模拟训练机会，这样就能更好地实现培养创业型人才的目的。

2.4.4   做好创业型人才培养教师队伍建设

创业型人才培养工作离不开教师队伍建设，毕竟只有高素质的教师队伍才能真正实现培养的目的，所以高校在创业管理课程教学过程中，一定要引进具有创业实践经历的教师，也可以邀请成功企业家来担任教师。

3      结    语

综上所述，创业管理课程是社会不断发展的下的产物，也是近几年高校新开设的课程，因为开设较晚，所以在课程教学以及人才培养方面也缺少一定的经验。要想真正培养训练出创业型人才，笔者认为高校一定要对这一课程形成全面认识，结合实际情况来进行合理的课程设置，教学目标明确，教学方式创新，充分利用信息化手段展开教学，这样才能真正有效培养出更多的创业型人才。

主要参考文献

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