让生命之花在校园绽放

张国东

近年来，各种安全事故、交通事故和自杀事件等不时见诸报端、网络，给家庭和社会带来沉重的负担，对学生进行生命教育已迫在眉睫。作为班主任，我们要有责任意识和担当精神，对学生进行生命教育，让学生关注生命、敬畏生命、尊重生命、珍爱生命，让生命之花在校园绽放。

印发生命教育手册

为增强学生的自我保护意识、普及安全防范常识、提高学生的自我保护能力，每接手一个班，我都会给学生印发生命教育手册。每年暑假，是我编写生命教育手册的黄金时间。这本手册以科学发展观为指导思想，以培养人的生命意识为起点，以生命教育为核心，结合本班学生实际情况，涵盖人身安全、交通安全、消防安全、食品安全、网络安全等领域，特别强调节假日是安全事故高发期。为吸引学生的眼球，我特意收集了一些学生喜闻乐见的小案例。

开设生命教育讲座

为强化学生的生命教育意识，我给他们打了一剂“预防针”——开设生命教育讲座，聘请相关部门的工作人员为主讲人，从交通安全、消防安全、食品安全和人身安全等方面对学生进行生命教育，用血淋淋的事实提醒学生，危险就在身边，要提高自我保护意识，牢记父母的电话和120、119、110等急救电话，遇到安全事故及時拨打电话求救。每次讲座的时间大约两个小时，学生遇到不懂之处可随时向主讲人发问。为调动学生学习的积极性，主讲人随时会抛出一些问题与学生互动交流，加深印象，强化学习成效。

重视学科教学渗透

我是一名高中生物教师，课堂教学过程中注重挖掘教材中的生命教育素材对学生进行生命教育，如学习高中生物教材必修课——《分子与细胞》第六章“细胞癌变”，我告诉学生，癌症是一种很可怕的疾病，若发现早，通过手术可以治愈，但如果发现晚了就等于宣判死刑。日常生活中要远离致癌因子，不要吸烟、少吃烧烤等，因为烟雾中含有大量致癌因子;学习“动物和人体生命活动调节”时，我让学生走近艾滋病，告诉他们HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被其破坏后，人体由于失去抵抗力而感染其他的疾病导致死亡。通过课堂教学渗透，强化学生珍爱生命的意识。

开展社会实践活动

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对学生进行生命教育也要从实践层面展开，为此我采取了双管齐下的办法：一方面，根据一些世界节日对学生进行生命教育，如世界艾滋病日到来之际，给学生布置一份研究性作业——对本地癌症的发病率和发病机理做调查研究，全面了解癌症;另一方面，完成教学任务后开展实践活动，如学习“生物的个体发育”这一节内容时，让每个学生饲养一种小动物（乌龟或金鱼）或种植一盆植物，精心照料，并撰写养小动物或植物的日记。通过与老师和同学交流心得体会，知晓生命不易，感受生命受损甚至凋零的痛苦，从而推物及人，珍惜生命，领悟生命的意义。

（作者单位：天津市蓟州区下营中学）