创新创业视角下管理学课程建设

刘丽娟

摘 要：在万众创业、大众创新背景下，传统管理学课程教学弊端正逐渐彰显出来，教学改革已然势在必行，需要高校能够将管理学课程教学改革提上日程，致力于给学生创造良好的学习和成长空间，促进学生综合素质能力的全面发展。本文将探讨和分析创新创业视角下管理学课程改革的必要性和有效策略，从而提高管理学课程教学质量，培养更多优秀的创新人才，为学生的就业创业提供有力的支持。

关键词：创新创业;管理学课程;优化策略

高校学生面临的就业形势十分严峻，如何能够在激烈的市场竞争中脱颖而出，占据优势，俨然成为了我国高校需要积极思考的重要课题。通过对管理学课程实施优化创新，着重对学生的创新创业能力进行培养，促使学生的就业竞争力更加强劲，那么学生的未来发展前景就会一片光明，高校的人才培养目标也会真正得以实现，我国各行各业将获得优质的人才资源，社会经济也将保持稳定健康的发展态势。

一、创新创业视角下管理学课程改革的必要性

从当前高校管理学课程教学现状来看普遍存在着以下几点问题：一是课程体系陈旧，在管理学课程教学中基本上只涉及到本专业的知识点，与其他专业缺乏融合，且知识点之间的关联性不强，学生理解起来比较吃力，其知识体系迟迟无法构建完善。二是理论和实践相互脱节，实践课程比例不高，课堂教学仍以理论为主，运用的教学方法陈旧落后，难以引起学生的学习兴趣，学生不知道管理学理论应该如何应用到实践之中，导致管理学课程教学的有效性大打折扣。三是教师的实践经验不足，对于企业的用人需求也不甚了解，无法在学生实践过程中及时给其提供专业化的指导，学生的成长速率缓慢，实践技能水平较低，给学生就业造成了不小的阻碍。

创新创业时代的来临对于学生的知识能力水平提出了较高的要求，作为人才培养的摇篮，高校应该积极响应国家和教育部门的号召，对管理学课程加以革新，摒弃传统落后的教学理念和教学模式，以培养学生管理素质和创新创业能力为根本目标，给学生创建更多实践锻炼的机会，在提高教学效率和教学质量的同时，促进学生知识和技能的有机融合，这样学生就会真正成为国家和社会需要的人才，在就业创业的道路上将会走的更加顺畅，高校管理学课程也能得以长效发展。

二、创新创业视角下管理学课程优化策略

（一）革新课程体系

为了保证管理学课程教学能够取得良好成效，高校应大力革新课程体系，可以构建全方位、多层次、分阶段的课程体系，满足不同学生的学习和发展需求，注重对学生综合能力的培养，将创新创业能力当作是一项重要的考核指标，以此来增强师生的重视度，推动管理学课程教学改革的稳步落实。与此同时，管理学的理论课和实践课比例要重新规划，在理论课上要加强管理学与相关专业的融合，拓展学生的知识面，实践课上也要鼓励学生积极思考，动手实践，以激发学生的探索精神和创新意识，学生的创新创业能力也会随之得到提高。

（二）整合教学内容

目前，高校管理学课程教学内容的滞后性是比较常见的，学生不了解管理学的发展形势，他们就会觉得该门学科的学习没有多大用处，学习兴趣和学习效率将十分低下。对此，在创新创业背景下高校应該将管理学教学内容进行优化设计，融入创新创业思想，并给学生设置各种应用环境，让学生清楚意识到管理学理论在现实生活中应该怎样运用，以巩固和深化学生的理论知识，促进学生理论和实践的协同发展。比如说模拟企业真实环境，让学生对企业的业务进行处理，这会给学生带来身临其境之感，学生将会产生深刻的体验，对于教学活动保持高度的参与热情，管理学课程教学效果也会得到进一步的强化。

（三）加强校企合作

校企合作是推进管理学课程教学改革的重要举措，将高校和企业的优势资源集中到一起进行分配利用，打造创新创业平台，专门用于培养学生的创新创业能力，之于学生能力培养大有助益。高校可以邀请企业管理人员到校内讲座，向广大教师和学生传授先进的管理思想及管理技术，或者组织交流活动，让全体师生可以畅所欲言，表达心中的想法，帮助学生走出思维的误区，产生对管理学知识应用的新思路。考虑到管理学教师的社会实践经验匮乏，高校可以将教师输送到企业中顶岗实习，使之积累丰富的管理经验，教师在管理学课程教学中也能够加强对学生的启发和引导，在培养学生创新创业能力方面发挥更大的作用。

（四）灵活运用多种教学方法

通过运用多种教学方法来调动学生的主观能动性，增加师生之间、师生之间的交流互动，可以让管理学教学焕发出勃勃生机，课堂气氛更加活跃，学生也能够积极参与进来，管理学教学将不再是教师的独角戏。比较常用的教学方法有案例分析法、角色扮演法、小组合作法等，以案例分析法为例，其具体应用策略如下所示：在案例选择及案例教学过程中，教师应当充分结合学生自主思考问题及解决问题的能力开展教学，让学生不仅掌握某项知识内容，还能拓展相应的能力。例如，管理学课程包含处理相关管理问题时所需的各类解决对策，教师可以结合学生掌握的知识理论，在适宜的情形下，要求他们采取额外的对策补充原有信息，这不仅能进一步增强案例的实用性，还能达到开拓学生思维广度的目的。

三、结语

综上所述，管理学课程教学改革要从课程体系、教学内容、教学方法的改革入手，还要加强与企业之间的合作，以此来提高学生的学习兴趣、学习效率和学习质量，促进学生知识技能体系的健全和完善，保证学生创新创业能力的有效培养以及管理学教学目标的真正实现，从而为学生的可持续健康发展提供强有力的支持和保障。

参考文献：

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