新形势下如何提升学生的阅读能力

阿达力别克·哈里

(新疆阿勒泰市第一中学，新疆 阿勒泰 836000)

过去，人们常常说“学好数理化，走遍天下都不怕”，由此可见，人们对数理化有多重视了。可是，在今天这个物质日益丰富的时代，这个创新的时代，这个更加注重人文精神，需要终身学习的时代，仅仅重视数理化是不够的，我们更加需要阅读。因此，激发学生阅读兴趣，提升他们的阅读能力就成了目前我们中小学教育的一个重点了。随着全国中小学语文教材的改变、修订、普及，更是将阅读的问题提到了一个前所未有的高度，甚至还有的人提出了“得阅读者得天下”、“得语文者得天下”的观点。虽然，这种论调过于夸张，但我们由此看出了现在人们对于语文的重视了。阅读如此重要，那么，作为阅读教学的主阵地——初中语文课堂，我们在此中要如何提升学生的阅读能力呢？

一、上好阅读教学课

初中生虽然经过了几年的小学语文学习，但并不是说他们的阅读能力就已经不错了。许多学生的阅读能力仍然很弱，常常听其他科任教师说，他们做不好题，很大一部分原因就是他们题目都没有读懂。因此，我们在初中语文教学中，仍然需要注重对学生阅读理解能力的培养。它不仅关乎学生语文能力的提升，还关系着他们整体素质的提高。我认为要提升学生的阅读能力，最根本的还是要上好我们的语文阅读课。现在的初中语文教材中，增加了许多古诗文的内容，我们的一些语文教师就把大量的精力花在了古诗文的教学上，指导学生理解古文中实词虚词的理解，文意的疏通，古诗中的手法分析，感情的体会。这不是不对，但我们也不能忽视对现代文的阅读教学，因为对于现代文阅读的教学不仅仅关系着学生阅读能力的提高，还关系着他们作文能力的提升。

我认为在现代文的教学中，我们不能用指导代替精妙的讲解。比如，教学《春》的这一课时，我不仅仅让学生自己先熟读，还带领他们一起来分析这一散文名篇。我认为阅读一定先要让学生自己去感受文字的美好，再让他们来分析，否则就破坏了文章在学生心目中的美感。学生在阅读时往往习惯性的忽略题目，直接进入正文。这也是一个不好的习惯。我告诉学生读题目很有意思，我们可以看着题目先猜一猜作者大概写了什么内容，他想表达什么，然后在阅读后看看自己猜对了没有。《春》这个题目，我们一看就知道它写的是春天的景色，表达作者对春的喜爱与赞美。但美丽的春景作者又是如何描写的呢？我们阅读时就需要注意写作顺序（也就是作者的思路）。这篇文章作者写了春草——春花——春风——春雨——迎春的人，在这几部分中，作者又是从哪里方面来体现的呢？对于具体可感的草、花，可以用色、形、味、量等来表现，而对于无形的风又要怎么去体现呢？作者则动用我们的触觉、嗅觉、听觉等侧面来写出它的温暖、清新、轻柔，不得不说这非常巧妙了。作者在最后对春天的赞美中，也不仅仅比喻用得生动贴切，还同时寓意着春天发展的过程：初春焕然一新——仲春美丽明媚——暮春生机勃勃。在我们的讲解中，学生也就学会了对于写景文章的阅读，先了解景物的特点，然后在品味作者所用手法的巧妙，真正做到：不仅知其然，还知其所以然。在这样不断地积累中，学生的阅读能力也就逐渐提高了。

二、做好课外阅读指导

当然，仅仅是在课堂上教给学生阅读方法，对于他们阅读能力的提升还是不够的。除了课堂，学生还要在课外进行大量的阅读，才能将我们教给的阅读方法转化为他们的阅读能力。虽然我们的初中语文教材上每一册都有名著的阅读，但是因为成了阅读的任务，学生马上对其失去了阅读兴趣。有的学生为了应付考试甚至会在网上收集关于名著考试的题型，提前练习。考试时他在这部分可以考出好成绩，但是根本没有用心去读作品，这已经背离了我们编者的初衷。那我们要怎么激发学生的阅读兴趣呢？我们认为只要学生愿意去阅读，就能提升他们的阅读能力。如果我们只是一味的以“这是为你好，你就应该读这些名著”来要求他们，不仅不能提高他们的阅读能力，还会引起学生的反感，得不偿失。所以，我们在对学生进行课外阅读指导时，首先应该听听学生的心声，了解他们的兴趣爱好，推荐一些他们会喜欢的，而且又有益的作品给他们阅读。学生有了阅读兴趣，再对他们进行指导。我们不要动不动就叫学生写读后感，这是他们最讨厌的一件事。同样是为了让他们深入阅读，我们可以举行阅读座谈会，请他们介绍文中的内容，还可以就某个人物的性格请他们谈谈自己的认识，也可以说说自己读后觉得作者那些地方写得好……除了举行读书座谈会，我们还可以就某部经典作品，进行情景再现（模仿表演或配音），也可以举行书评比赛——就自己阅读的作品进行评价，看看谁写得好。有了丰富多彩的阅读活动做支撑，学生自然兴趣盎然，阅读能力也就随之提升。不仅如此，他们的口头表达能力和书面表达能力也都得到了很大的提升。

当然，每一种能力的提升都不是一蹴而就的，尤其是我们语文学科中的这些能力。我们除了做好指导，还需要平时做好对学生的监督与鼓励。毕竟都是十多岁的孩子，他们的自觉性和自制力都不是那么强，需要我们多提醒。他们一旦有了成绩，我们一定要及时表扬，给予他们信心。只要我们有这份坚持与耐心，就可以让他们不仅爱上阅读，还不断提高阅读能力。