幼儿园学前教育中科学游戏的有效运用

麦合甫扎木·艾则孜

（新疆伽师县英买里乡中心幼儿园，新疆 伽师 844300）

引言：幼儿是家长的希望，社会和谐稳定的重要因素，也是祖国的未来，只有保证幼儿学前教育的质量，才能引导幼儿教育更好的与小学教育接轨，因此，在幼儿园学前教育阶段，帮助幼儿养成良好的生活习惯以及学习习惯，对于幼儿的成长有着十分积极的作用。而游戏作为幼儿园教育教学的重要手段和基本活动，教师在利用游戏进行教育活动时，不仅要重视游戏活动的娱乐性，更加要重视游戏活动的教育性、科学性。所以，科学游戏活动必须受到重视，以科学游戏的益智性、教育性，引导幼儿接受更好的启蒙教育，领略更多的知识奥秘。所以，本文就科学游戏在幼儿园学前教育中的应用策略进行分析，具有十分积极的现实意义。

一、幼儿园学前教育科学游戏的重要性

科学游戏和普通以娱乐为主的游戏是不同的，科学游戏以科学知识为基础，是一种益智类的游戏，是通过对科学游戏环节的创设，引导幼儿在活动中得到更好的启蒙教育，去体验、领略更多的知识奥秘，所以说科学游戏对于幼儿的成长有着十分关键的作用，其具备的趣味性、科学性和益智性，是幼儿成长过程不可缺少的内容。

科学游戏在幼儿园学前教育教学中的有效运用，首先就能够有效激发幼儿的学习兴趣，不仅引导幼儿对科学知识产生兴趣，还能够促使其主动参与到相应的教学活动当中，使得幼儿在愉悦的氛围中进行学习，有利于其理解难度的降低。其次，在当前教育改革以及追求素质教育的背景下，科学游戏的开展已经成为幼儿园学前教育的主要手段，是幼儿园教育的重要组成部分，科学游戏的开展使得幼儿能够在游戏环节中，强化幼儿动手能力以及动脑能力的双重发展，是幼儿园学前教育实效性提升的重要途径，具有重大的意义。因此，幼儿园学前教育教师必须就科学游戏的有效开展加以足够的重视，结合教学实际，采取合适的方法，发挥科学游戏最优化的教学价值，促进幼儿的健康成长与发展。

二、幼儿园学前教育科学游戏有效开展的策略分析

（一）结合幼儿实际，保证科学游戏的适用性

幼儿园阶段的孩子其思维发展正处于开发状态，对于外界事物的认知以及感知都比较简单，游戏作为孩子认识世界、感知世界的重要途径，开展有效的游戏教学不仅能够让幼儿感受到真实感，还能够有效促进幼儿探索能力的提升，进而实现幼儿智力开发、思维能力提升的目标。但是要注意，科学游戏的创设开展要适用于幼儿，并且要具有针对性，这样才能帮助每一位幼儿都得到进步和发展，以高效率的学习实现科学游戏教学的更高价值，同时科学游戏的设计还要具有灵活性，既能够保证孩子能够理解，还要具有一定的挑战性。所以，幼儿园教师在设置科学游戏的过程中，要从幼儿的实际特点出发，促进幼儿大脑的开发，强化幼儿身体和思维的协调性，实现幼儿认知水平以及感知能力的提升。

（二）科学游戏要重视幼儿兴趣的激发

在幼儿时期，孩子最大的特点就是爱玩、爱闹，喜欢各种需要动手且具备趣味性的活动。所以，科学游戏的设置不仅要能够益智，具备科学性，还一定要具备趣味性，过于以科学和益智为主的游戏会使得幼儿感到枯燥，因此，进行科学游戏教师还必须以趣味来最大化的激发幼儿的学习兴趣，让孩子带着强烈的好奇心和求知欲去学习，让孩子在寓教于乐中健康成长。例如：在幼儿园阶段，为了帮助孩子更好的认识钟表，教师就可以结合小孩子比较感兴趣的游戏进行改变创设，如“老狼老狼几点了”这一游戏，在说出几点之后，以实际的钟表模型引导学生去指认位置，这样一来，对于孩子来讲是能够有效激发其学习兴趣的，并且还能够加强孩子对时间的认知，提高其学习有效性。

（三）科学游戏要重视幼儿创造力的培养

在幼儿阶段虽然孩子的思维能力有限，但是在科学游戏过程中幼儿的思维能力能够得到有效的锻炼，实际的参与以及思考过程就是幼儿创造能力发展的重要手段，因此幼儿园教师必须加强重视，重视科学游戏对幼儿创造力的培养，提高幼儿的参与性，以此来引导学生以实际的体验，推动自身能力的发展。例如：在美术游戏区域活动当中，为有效的培养孩子良好的创造力，教师可以结合美术教育创设科学游戏，教师可以引导孩子在空闲时间走上街道、公园、森林等，去收集各种各样的树叶，并为幼儿提供游戏主题，引导幼儿去发挥想象力，提高创造力，如以“秋天”为主题，引导幼儿利用收集的树叶进行贴画，让幼儿结合各类树叶的特点去搭建房子、花园，创造动物、植物等，这样一来就能够有效引导孩子在动手的过程中，强化思维、想象力与创造力的发展。

三、结语

总之，在幼儿园学前教育教学阶段，作为幼儿教师必须重视科学游戏的有效运用，以趣味性、科学性、益智性的科学游戏，促进幼儿智力、思维能力以及创造力的发展，培养其良好的学习兴趣，进而为健康的成才奠定坚定的基础。