初中地理学习方法指导

董诗娟

（云南省腾冲市第八中学，云南 腾冲 679100）

我国历史上涌现出过许多地理学家，比如张衡等，他们都对国家发展和人类进步作出杰出的贡献，都是学生应该从小崇敬的模范。最重要的是，学生们了解什么样的环境，就会做出什么样的自己认为正确的判断。在自然灾害面前，许多学生不知道它将会造成什么样的危害，不会躲闪，不会逃离，更不会避险自救。而在生活当中，我们就可能因为天气或者人类行为恶劣遇到各种各样的危险情况，例如有地震、洪水、冰雹、雷电、交通高速、异地风俗等等重大危险，而这些内容地理课程都将会涉及，初中生经过系统的地理学习，一定会正确看待危险，懂得灾害的严重性，积极学习避险自救，不断提高自救能力。

一、学会比较地理中相同时间不同地点的事物

地理是个复杂性的学科，从一开始小学生就要接触地理上的经纬度，而时间相同，空间不同是研究地理经纬度高低的一个重要方法。太阳在地球上的照射角度不同，会引发不同经度地方的时间的差异，体现在不同经度的人类的生活作息不同，比如北京12：00整时，太阳高度角正直射东经120度，而相对在西边的拉萨这个地方则还比较迟，还没到中午时间，又如北京市早上7点钟起床时，乌鲁木齐是早上4点钟，那里的人们还没起床呢。所以，学习比较不同参照物的差异，容易让学生明白时区差异带来的这一地理现象，增进他们对我国国土生活的方方面面有所不同的感性认识，增强他们的爱国主义情操。

二、学会结合地理规律与学科特点

每个孩子在成长的每个阶段都有自己独立的认知能力，有一双发现万物规律的眼睛或者是有一种容易找出规律的能力，而地理课有着其独特的学科特点，比如地图上形形色色的图形都是真真切切的，地理学科所拥有的地球仪也是其他学科没有的。地图是依据一定的制图规则来表达地球上的地形、地貌、距离等状态规律的图形，地图又可以分为中国地图、世界地图、省市地图、县级地图等，之外和我们生活密切相关的还有交通地图，我们出行必备的各种各样的手机APP地图，而且一般的教室都挂着世界地图和中国地图，这对学生学习地理是大有裨益的。学生可以在做作业或者平时的课余时间多多观察教室后面墙上的地图，对比两幅地图的比例、面积、标识等，对比中国地图和世界地图的区别，中国在世界地图上的方位，进一步对比自己的家乡在中国地图的位置等等，这些都是十分有利于学生对地理知识的掌握的，而且观察就会有思考，容易引发学生对地理知识进行探究学习，引起学生学习地理的兴趣。

三、恰当运用电子科技辅助性学习

随着现在科技的发展日新月异，多媒体教学也日益普及，因此，运用电子科技辅助学习已经不再是一件难事。虽然初中地理教学的内容相对简单，对学生的能力培养要求不高，但是地理学科中包含的很多地理现象极其复杂。而由于课堂教学受到时间和空间限制，教师对于复杂多变的地理现象发展过程很难通过语言讲解达到学生完全理解的效果，学生的学习效率则不高，比如说板块构造学说、地壳运动、水循环等地理现象是可以通过动态显示来直观地感受的，而老师迫于时间空间限制循环往复地用语言文字来讲解表达，也只会引导学习最大化地发挥想象力，依然是一种抽象的概念，很难使学生留下具体而深刻的印象。而如果学生能够在课后适当地运用电子科技来观看板块构造、地壳运动、水循环的视频，借助于声音和图片来形象地直观地感受板块构造的学说、地壳运动的过程和水循环的流程，那么学生就很容易形成自己对自然现象的理解。

四、技巧学习法，以他物记此物

教师在讲解各个省市的地形和风土人情时，学生往往会因为图形复杂而记忆不下来，学生就要根据自己的学习经验把各个省的地形和图形联系起来，便于自己平时的记忆，如山西像平行四边形，陕西像跪着的兵俑，山东像向右的大拇哥，黑龙江像天鹅，云南像孔雀，湖南和湖北像戴帽子的警察，江西像一个人头，广东像大象的鼻子，甘肃像哑铃或骨头或玉如意，海南岛像菠萝等，学生通过这样形形色色的认知后可以大大加深自己对省市形状的了解，学生现在大多数都有地图的拼图，通过地形拼图记忆各个省市的位置，在各个省市的地图上标明省市名称、简称、省会、特产、民族特色等知识的学习方法也是一个不错的选择。让学生自己得出拼图最快的方法，并记忆卡片上的知识。既然玩是学生本人的天性，初中生学习地理知识从玩入手，寓学于乐，劳逸结合，通过自己比较来学习地理知识效果将会非常明显。

总之，地理课程是一门对学生未来人生意义重大的课程，蕴含着智力教育与素质教育的各种能力。 因此，学生在学习地理的过程中，要从课堂学习的被动接受者变为课堂学习的发现者、研究者、表达者，学生自己要善于发现地理学科的乐趣并找到学习地理的轻松有效的途径，激发自己学习的兴趣，保持自己对地理的好奇心，引发自己探索地理世界的欲望，主动地学习探讨地理知识！