浅析多元化教学法在幼儿园歌唱活动中的应用

刘婧

（内蒙古自治区鄂尔多斯市杭锦旗锡尼镇伊和乌素民族幼儿园，内蒙古 鄂尔多斯 017499）

歌唱是每个人都可以参加的音乐活动，是进行普及音乐教育的切实可行、又有实效的途径，也是幼儿园最常见的音乐活动类型之一。与传统的教师反复教唱幼儿反复学唱的方式不同，现在幼儿园的歌唱活动，更加注重幼儿学习品质的发展，也增加了更多游戏化的元素。即不仅要让幼儿在“玩中学”，也要实现“通过音乐的教育”的目的。这对教师组织好歌唱活动带来了新的挑战。多元教学法是当代一种比较先进的教学方法，其核心是教师利用各种手段激发幼儿本身的学习兴趣和学习能力，让他们在兴趣的驱使下，主动进行学习。其中最常见的教学方法有信息化教学、故事教学、绘本教学、合作学习、情境教学以及分层教学等等。笔者就小学歌唱活动中多元教学法的实际应用进行了分析和思考，提出了自己的看法。

一、信息化教学，提升幼儿歌唱兴趣

兴趣是幼儿主动参与的主要动力，也是促使他们活动的内在因素。只有让幼儿对于歌唱活动产生了浓厚的兴趣，他们才会主动参与其中，因此，教师要懂得利用各种先进教学手段，培养幼儿的歌唱兴趣，让他们在兴趣的驱使下主动参与到歌唱活动中去。

例如在教授幼儿《上学歌》的时候，教师在教授具体演唱之前，可以先打开多媒体，让大家集体观看这首歌曲的视频，并让幼儿们进行主动模仿和学习。生动地视频以及优美的歌声通常会极大的吸引孩子们的注意，让他们的主动地进行模仿，投入到歌唱中去。所以，教师在歌唱活动时，一定要多多采用这样的办法，让孩子们主动进行参与，只有这样，才能真正让幼儿参与进去，提升学习的有效性。教师还可以利用视频的方式，为幼儿播放一些其他幼儿歌唱的视频，让他们仔细模仿他们的动作和表情，进而达到快速掌握的目的。

二、情境教学法，增强幼儿歌曲感受

情境教学法是幼儿教育教学常见的教学方法之一，它主张教师根据幼儿需要学习歌曲的内容，利用绘本或者故事的手段，为幼儿创设一个独特的梦境，让幼儿在这样特殊的情境里，感受歌曲的曲风和内容，增强他们对于歌曲的感受。

例如在教授幼儿歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的时候，我先利用讲故事的方式为大家讲述了蜗牛和黄鹂鸟的故事，接着就将整个教室的窗帘都拉住，并让幼儿们都闭上眼睛，使整个教室都处在一个极端安静的状态之下，之后再慢慢将这首歌曲播放出来，让大家自由的想象，看看在那个美丽的森林里蜗牛和黄鹂鸟都发生了什么故事……歌曲结束后，孩子们的眼中都露出了开心的表情，仿佛他们刚刚就站在蜗牛和黄鹂鸟的身边，看着他们在一起玩耍……看到这样的情况，我在肯定他们的想法之后，就开始了对于歌曲的教授。

三、游戏教学法，提高幼儿学习效率

游戏教学法是幼儿最喜欢的一种学习方法，他们不仅喜欢参与其中，而且还很擅长在玩耍中找到快乐，并学到知识。因此，教师在歌唱教学活动中也可以使用这样的办法，让孩子们在歌唱中游戏，在游戏中歌唱。

例如在教授幼儿《三只青蛙》这首歌曲的时候，教师可以先利用视频的方式为大家展示各种青蛙的动作和表情，接着让大家进行主动模仿，之后再为大家播放这首歌曲，让大家在学习过程中，将自己喜欢的青蛙动作加入进去，以此来提高歌曲的趣味性，提升幼儿的参与兴趣。在这样的学习活动中，教师还可以引进奥尔夫音乐训练法，让幼儿一边歌唱一边做出教师教授的抖肩、跺脚等动作，以此来促进幼儿对于歌曲的把握，让他们不仅能够掌握歌曲的旋律和节奏，还能锻炼他们的身体协调能力，为他们以后感受歌曲节奏和创作歌曲旋律打好基础。

四、合作学习法，促进幼儿能力提升

合作学习法是当代教育教学比较提倡的一种学习方法，其主张教师根据学习者的能力将他们分为几个不同的小组，让他们通过互相交流获得新的知识和技能。这种教学方法，不但能够激发学习者相互合作与竞争意识的觉醒，还能够提升他们的自学水平，让他们具备终身学习的能力。我们在开展歌唱活动的时候也可以使用这样的方法。

例如，教师在教授幼儿《健康歌》的时候，教师可以先教授大家这首歌曲，在大家有了初步了解之后，教师再将他们分为几个不同的歌曲学习小组，让他们跟着视频自行学习歌曲，并通过相互模仿和指正的手段，完美再现这首歌曲。教师还可以让各个学习小组，选出一个学习优秀的幼儿，来大家中间来为大家进行表演，这样，幼儿就会在兴趣和好胜心的双重驱使下，主动交流和研究，进而积极学习，迅速掌握歌曲。另外，教师在歌唱教学活动中还要注重对于幼儿的评价，对他们进行积极的鼓励，让他们在教师的肯定下，能够迸发出更多的学习热情和参与热情，提高学习的效果。

总而言之，要想让幼儿歌唱活动顺利开展并取得一定成效，教师不仅要积极研究幼儿歌唱教学新理念和及时更新教学方法，提升自己的歌唱素养和教学水平，为幼儿提供更加优质的歌唱教育，还要根据幼儿的自我需求和实际认知来进行歌唱教学活动，只有这样，才能真正达到提升幼儿歌唱水平，促进幼儿全面发展的目的。