生活化教学模式在小学数学教学中的应用分析

黄海坤

（广西壮族自治区百色市平果县太平镇中心小学，广西 平果 533000）

引言：小学数学在教育体系中是一门基础且重要的学科，学生不仅要学好数学的理论知识，还要将是数学知识灵活应用于实际生活中，用来解决生活中的实际问题，这样才能够发挥数学知识的最大价值。然而，由于数学是一门理性学科，需要学生具备清晰的思维逻辑，数学知识又大多是枯燥复杂的，因此很难吸引小学生的关注，小学生对于小学数学学习的兴趣普遍不高。这就要求教师要更新教学观念，创新教学模式，将晦涩难懂的数学知识转化为生活化的事物和案例，方便学生理解、记忆和应用。经实践表明，生活化教学模式可以有效改善当前小学数学的教学现状，激发学生学习的积极性和主动性，让学生明白学习数学的价值和魅力。

一、小学数学教学中应用生活化教学模式的意义

第一点，小学数学的知识总是理论性居多，对于小学生来说晦涩难懂，不好理解，再加上小学数学教师为了追求教学速度，尽快完成教学任务，因此，小学数学教学多半是枯燥无趣的，很难吸引小学生的关注。让学生走出课堂，走进生活，在生活实物中理解数学知识的内涵，感受数学知识的魅力，这不仅有利于拉近学生与数学之间的距离，让学生产生对数学学习的兴趣和求知的欲望，也有利于借助小学生的好奇心和求知欲来帮助学生学习数学知识。毛主席说过“实践是检验真理的唯一标准。”只有让学生真正在生活中进行操作、观察和感悟，才能有效提高学生的数学综合能力、优化教学内容、提升教学质量。

第二点，当前小学数学教学过程中，要想优化教学效率，提高教学质量，过去教师主导的教学模式已经不适用于当今的教育体系。教师必须要对自己的角色重新定位，发挥正确的引导作用，尊重学生学习中的主体地位，打造寓教于乐的高效数学教学，在生活化教学的实践中，教师只是起到协调和引导的作用，从旁指导，让学生来亲自动手操作，在生活中对数学进行了解，而不是教师主导，学生只能被动接受的教学模式。这有利于学生在亲身参与的过程中提高对数学知识的理解程度，有利于养成学生自己动手学习和研究的习惯，有利于学生今后在学习和生活中更顺利地发展，为学生营造一个良好的学习氛围。教师在小学数学课堂教学中应用生活化教学模式，可以将学生带入到一个数学知识的情境中，让学生的思维能力和创造能力得到质的飞跃。生活化的教学模式是一种新型的教学手段，适用于当今的教育环境和教学体系，有利于激发学生主动学习的热情。

二、小学数学教学中应用生活化教学模式的策略

（一）创设生活化的教学情境

对于小学数学的知识体系和知识内容来说，里面的很多教学内容都超出了小学生的认知能力和理解范围，因此，教师如果只是单纯地理论讲解，学生很难理解数学知识，也不能将数学知识很好地应用。单纯的理论讲解只会让学生觉得数学课堂枯燥无趣，会逐渐失去学习数学的兴趣。因此，教师在小学数学教学中要为学生创设生活化的教学情境，经学生代入到数学学习的氛围中。例如：在《长方形与正方形》的教学过程中，教师可以在课前进行问题导入，向学生提问：在生活中，同学们见过哪些长方形的事物？哪些正方形的事物？这些事物有什么共同的特征？让学生利用生活中的事物进行联想，将数学知识变得贴近生活，这样能够让学生在思考和研究的过程中总结长方形和正方形的图形规律，深刻理解两者之间的异同，并且能将数学知识应用到今后的学习和生活中，强化记忆，有助于教师提高数学教学质量。

（二）组织生活化的教学活动

在新型的教育体系中，教师是教学内容的引导者和教学活动的组织者，教师在小学数学教学过程中必须要发挥正确的引导和组织作用，设计生活化的教学活动。因为生活化的教学活动不仅能够锻炼学生的数学思维，更加能够贴合小学生的兴趣爱好，用生活中学生熟悉的事物作为教学素材，更容易引起学生的共鸣和认可。例如：在《统计》知识的教学过程中，由于统计的知识点比较复杂，且与生活密切相关。教师想要提高教学效果，就要将其与生活相结合。教师可以组织班级学生进行抽奖活动，将7个篮球和3个黄球放进一个抽奖箱，并让学生上台模拟抽奖的场景，观察哪个颜色的球被抽到的概率高，并对每一次抽奖的结果进行分析和统计，让学生在欢快的教学活动中学习统计、概率的知识点。

（三）打造生活化的教学内容

活泼好动、爱玩爱闹是小学生的天性，小学生对于新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲。教师在小学数学教学过程中不要压抑学生的天性和兴趣，而是要借助这些特点来激发小学生的学习兴趣，这样才能打造趣味且高效的小学数学教学课堂。教师对于课堂上的教学内容要不断地改进和创新，不断优化教学内容，将教学内容变得生活化。因此，在当今社会发展和新课程改革的背景下，必须要将数学教学内容中融入生活化的素材，根据学生的认知能力和兴趣爱好，创造符合小学生心理特点，满足小学生心理发展的小学数学课堂。总而言之，就是要让学生在数学学习的过程中变被动为主动，在兴趣的指引下积极主动地学习数学，而不是将数学当成一项学习任务。

结束语：

总之，小学数学作为一项基础且重要的学科，小学生学好数学是必须的，小学数学是否打好基础对于学生今后的学习、成长和发展来说都会起到一定的作用。小学数学教师作为知识的传播者，在教学过程中一定要转变教学思想，创新教学模式，将生活化教学模式科学合理的应用于小学数学教学过程中，发挥生活化教学模式的最大价值，为学生营造一个轻松和谐的数学学习环境，优化教学效率，提高教学质量，为学生今后的学习提供一份保障，为社会输送专业的数学人才贡献一份力量。