微课点亮小学语文课堂教学

易洁文

（广东省鹤山市沙坪街道第三小学，广东 鹤山 529700 ）

随着新课程改革的不断深入，越来越多的创新教育模式得以出现，微课作为其中最具代表性的教学模式之一，其在小学语文课堂教学中的应用得到了学生的广泛喜爱。从小学语文课堂教学模式角度来看，微课在课堂中的应用能够做到改变课堂教学基础模式的同时，增强学生的课堂学习体验，这对于实现小学语文素质教育目标具有重要意义。为了更好的落实微课在小学语文课堂教学中的地位，做好对其应用模式研究至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、根据教学目标，设计微课内容

在小学语文课堂教学中，教师想要实现对微课的有效应用，就必须要充分做好课堂教学目标的研究与分析，并将其作为核心内容来完成微课设计，以确保微课内容、形式能够符合课堂教学需求，为实现小学语文课堂教学目标带来支持。例如在进行《将相和》一课的教学时，其教学目标不仅包括字、词等基础语文知识，还要求学生通过课文学习获得做人要有宽阔的胸怀，勇于承认自己的错误等方面的启示。在这一目标下，教师就可以在微课设计时，将做人要心胸宽阔、勇于认错作为切入点，结合生活中学生可能存在的问题进行微课导入，让学生可以通过微课内容影射到自己，并通过学习微课内容来获得认知及价值观念方面的提升，为学生的全面素质水平构建打下良好的基础。

二、设计多元要素，激发微课兴趣

微课作为一种教学模式，其必须要能够让学生参与到学习活动中，才能够达到教育目标，因此教师在进行微课设计时，必须要充分了解学生的认知兴趣，并以其为基础进行微课的多元化要素设计，由此来实现以微课为内容的学生学习兴趣激发，为进一步提高小学语文课堂教学效果带来支持。我在观察学生日常学习习惯的基础上，通过与他们的交流了解到学生喜欢形式新颖、内容丰富的教学内容，为此我在微课设计中会着重设计故事、动画以及音乐元素，其目的就是以这些内容为兴趣基点，来完成对学生的兴趣调动与激发。例如在进行《草船借箭》一课的味可设计中，我就运用了影视剧作品《三国演义》的片头曲作为微课引导内容，然后播放了在网上找到的《草船借箭》Flash视频，让学生以他们最擅长和喜欢的方式进行学习，由此来实现对他们的学习兴趣激发，为进一步提高微课课堂教学效果带来助力。

三、强调自主探究，增强微课体验

微课作为目前最有效的课堂教学模式，其在小学语文课堂教学中的应用，能够在充分强调学生主体地位的同时，通过碎片化知识点来帮助学生完成系统化知识学习的目标。在实际教学过程中，教师想要发挥出微课的教学价值，就必须要强调学生的自主探究作用，让他们可以在自主探究过程中获得良好的知识学习效果，增强他们的微课学习体验。例如在进行《城市之肺》的微课教学过程中，我就向学生提出了“什么是城市之肺？”、“城市之肺对于我们的生活有什么影响？”等问题，并让他们通过自主学习的方式去分析和研究，最终完成对问题的回答。在教师利用微课进行自主学习时，教师一定要能够配合学生的学习行为，给予他们足够的支持，以确保学生的自主学习能够有效完成，从而做到既实现了课堂教学目标，又培养了学生的自主学习能力，为他们的学习进步带来支持。

四、开展互动讨论，实现微课目标

开展互动讨论是提高小学语文微课教学效果的重要措施。在实际教学过程中，教师必须要深刻认识到学生虽具备一定的自主学习能力，但他们并不具备完全的知识学习能力，为此教师必须要在微课教学设计设计互动讨论环节，通过学生之间的相互讨论和自己的学习指导，来帮助学生更为系统的完成语文知识理解和学习，为他们的学习进步带来支持。我在进行微课设计时，至少会预留5分钟时间以用于互动探讨。为了体现出学生的主体性，我会先让他们进行相互之间的自主讨论，然后进行学习经验的分享，实现学生之间的相互学习。之后，我则会对他们存在的不足进行补充，保证他们所学习语文知识的完整性。在此基础上，我还会对学生在微课学习过程中的状态予以表扬，以便他们能够感受到来自于教师的认可与关注，由此来培养起学生的学习自信心，为他们的语文素养提升予以支持。

总结：

借助微课点亮小学语文课堂，不仅能够提高学生的课堂学习体验，还可以为他们的语文素养构建带来支持。在实际教学过程中，教师作为课堂设计者，其必须要保证所设计微课内容能够完全符合学生的认知兴趣和学习能力，并能够为实现课堂教学目标所服务，由此来真正发挥出微课在课堂上的教学作用，为推动小学语文课堂教学发展带来支持，也为进一步实现小学语文学科的素质教育目标打下基础。