小学数学课堂教学的情景导入之我见

戴璐璐

（南昌经开区新庐小学，江西 南昌 330100）

目前，小学生们在学习数学这一学科的过程中，普遍存在着学习兴趣不高、学习效率较差以及很难理解数学书中的概念等问题。并且随着新课程的不断改革，传统教学模式已经无法适应目前的教学工作。为了更好的解决这些问题，小学数学课堂上的情景教学方法应运而生。这一教学方法主要是通过利用丰富多彩的情景来激发学生们对数学这一学科的学习兴趣，促进学生们更好的理解数学问题以及更高效率的学习数学。

一、小学数学课堂教学的情景导入的概念与特点

课堂教学的情景导入模式，主要通过丰富多彩的场景和形象变化，从而吸引学生们的注意力并便于学生们理解数学问题以及概念。在这个情景模式的教学过程中，不仅仅可以使学生们在课堂上的参与度得到提高，还可以让学生们在丰富多彩的教学模式中更好的理解数学方面的难题，让学生们在枯燥的数学学习中感受到数学的奥妙与乐趣。

小学数学课堂教学的情景导入有两个特点，一是把学生当作中心点，二是寓教于乐。首先，教师们在教学的过程中，要把工作重点放在学生们身上。教师们要根据学生们的实际情况，导入一个学生们能够广泛参与的情景模式。第二个特点是情景导入的教学模式，可以让学生们更好的感受到数学这一学科中有趣且真实的教学内容[1]。

二、实施小学数学课堂教学的情景导入的原因

（一） 新课程的改革

随着新课程的不断改革，传统的教学模式已经无法满足学生们的需求，需要通过丰富多彩的教学模式来让学生们更好的学习数学这一学科。情景导入这一教学模式，不仅仅可以激发学生们的学习兴趣，还可以促进学生们对数学枯燥概念的理解。在这个情景导入的教学模式中，学生们也不断地锻炼了自身的自主学习能力以及研究问题的能力，为其今后学习其他学科打下了良好的基础。

（二）激发学生们的学习兴趣

由于小学生们的年纪较小，且数学科目中的数学概念多且较为枯燥，学生们很难在数学课上集中注意力去分析与解决数学题目。小学数学课堂教学的情景导入模式，在一定程度上可以激发学生们学习数学的兴趣，让学生们的注意力更好的集中，从而在课堂上能够积极的配合数学老师的教学，提高教师们的教学效率[2]。

三、结合实际进行小学数学教学的情景导入

（一）利用多媒体技术

目前，随着科学技术的不断地发展，情景导入的课堂教学模式可以利用多媒体技术来进行实施。教师们可以在数学课堂上，通过图片以及视频等多媒体技术手段，让学生们把抽象的数学概念具体化，从而更好的吸收与理解数学知识。多媒体技术在数学课堂上的应用也可以营造一个良好宽松的教学环境，让学生们在良好的学习氛围中可以更好的学习相关的数学知识。与此同时，数学学科的情景导入的教学模式通过多媒体技术的应用，丰富了课堂内容，激发学生们对数学学科的学习兴趣，提高学生们学习数学的主观能动性。

（二）数学相关的游戏模式

在传统的数学教学模式过程中，教师们仅仅在课堂上照本宣科，单一的讲着枯燥的数学概念。并且小学生们的年纪较小，注意力很难在一节课中保持集中。并且，这种传统的教学模式使学生们的思维固化，遇到较难解决的数学问题只会生搬硬套数学公式，很难促进学生们学习能力的提高。由此，在小学数学课堂教学的情景导入模式下，教师们可以通过在课堂上开展数学相关的游戏来进行教学。教师们需要根据教材的内容，设计与课本内容贴近的游戏，让学生们在玩数学游戏的过程中学到数学知识。这不仅仅可以激发学生们学习数学的积极性，还可以让学生们的注意力更好的集中[3]。

（三）挖掘情景化的教学模式

为了提高小学生们在数学课堂上的学习效率，需要教师们挖掘情景，从而将情景式的教学模式更好的实施到数学教学工作中。教师们需要在数学教学的课堂上，集中注意力于学生们的反应情况，明确学生们的疑难点以及对课程吸收与了解的情况。例如，在小学数学课堂中讲授三角形与正方形的稳定情况时，教师们可以让学生们在课堂上自己动手操作。在学习正方体这一课时，为了让学生们更好的认识与掌握面、棱长以及各个顶点等知识点，教师们可以让学生们动手操作来做出一个立方体。这不仅仅调动了学生们的课堂参与性，更能够使学生们在自己动手的操作过程中，更好的意识到数学这一学科的魅力。

（四）导入挑战式情景

在日常的数学教学过程中，教师们常常会遇到与学生们存在认知冲突的情况。面对此情况时，教师们可以通过导入挑战式的情景，激发学生们对数学这一学科的探究欲与求知欲。

教师们也可以提出疑问式的教学方法，通过一系列层层深入的问题，引导学生们的思考。挑战式的情景教学模式的导入，可以更好的促进学生们对数学知识的理解，引发了学生们对数学知识的探究与思考[4]。

结束语：

数学学科作为一门工具化的基础性学科，在学生们的学习中占有十分重要的地位。随着新课程的不断改革，在教育方面提出了新的要求以及新的理念，传统的教学模式已经无法适应现阶段的小学数学的教学，小学数学课堂教学的情景导入的教学模式应运而生。教师们需要把工作重点放在学生们身上，利用多媒体技术、数字相关的游戏、导入挑战式情景以及挖掘情景化等导入情景式教学模式，更好的激发学生们学习数学的兴趣，让学生们在数学课堂上集中注意力的同时提高自主学习能力。