小学语文高效课堂教学策略研究

余江丽

（江西省广昌县第二小学，江西 抚州 344900）

学习语文课程的目的，不只是让学生学会读书认字，还意在帮助学生掌握与他人沟通交流的技巧。因此，新课程标准提出，语文教师的任务，一是让学生掌握基本的学科知识，二是提升学生的文化素养，培养他们的综合能力。因此，教师们应当重视语文学科的教学，在课堂上采取恰当的教学方法，贯彻科学的教育理念，提升教学效果。

一、小学语文教学的现状

（一）学生缺乏学习兴趣

小学阶段是孩子飞速成长的阶段，他们大多天性活泼，喜爱玩耍，精力旺盛对事物充满好奇心，却又存在着智力开发不完全、理解能力较弱等客观“缺点”，因此教师必须对学生加以正确引导，才能有助于他们健康成长。很多小学生从幼儿园、辅导班迈入小学校门后，会因为陡然产生的学习压力和纪律压力，对校园生活产生恐惧和厌恶的心理。许多教师也未能意识到尊重孩子成长客观规律的必要性，一味强调纪律，导致学生丧失对学习的兴趣，甚至因此产生逆反心理。因此，小学教师们应当采取更为温和的教学、沟通方式，缓解学生的负面情绪，让学生对语文学习产生兴趣[1]。

（二）教师教学方法不当

正确、合适的教学方法，不仅可以让学生更轻松地掌握知识，还能有效激发学生的潜能。传统的教学方法，是以应付考试为目的，教师们过分注重成绩，从而将课堂变成教师的“一言堂”，要求学生认真听讲，一旦学生出现走神的现象，就大加斥责。这种教学方式抑制了学生的天性，不利于学生的健康成长[2]。

因此，很多教师会积极吸取他人的教学经验，力图打造高效课堂教学。只是，每个学生个性都是不同的，一味地吸取前人经验，很容易使课堂教学进入误区，从而降低课堂质量。以多媒体教学为例，很多教师出于吸引学生注意力、调动学生兴趣的目的，在课堂上为学生播放音乐、视频。但如果长期采用这种教学方式，会造成学习内容与教材脱节，让学生对多媒体教学产生依赖，将其视为一种娱乐方式。由此可见，极端、单一的教学并不利于学生的学习成长，唯有将兴趣培养和教学任务相结合，才能更好地打造高效课堂，让学生的成绩和综合能力得到切实提高[3]。

二、打造高效课堂的教学策略

（一）让学生成为课堂的主人

打造高效课堂，是教师们一直以来努力的目标。传统的小学语文教学方式，过分重视学生的成绩，不注重兴趣的培养。教师是课堂的主导者，一手掌握教学内容和节奏，对学生采用“填鸭式”的灌输方式。这种教学方法忽略了学生的客观需求，无视学生的理解能力和接受能力，很容易造成学生跟不上课堂进度的现象，导致学生成绩下降，长此以往，丧失对学习的信心，甚至对学习产生恐惧的心理。因此，教师们必须抛弃传统的教育观念，将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，根据学生的发展特点和认知规律进行课堂内容设计和策略调整，调动学生的主观能动性。除此之外，教师在进行教学活动时，要参照新课标要求，提倡素质教育，在引导学生进行语文知识学习的同时，提升语文素养，培养综合实践能力[4]。

（二）培养学生对语文学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师。小学生普遍天性好动不同于初高中生甚至成人，在自律方面有所欠缺，因此很难在课堂上全程保持注意力高度集中。传统的填鸭式教学方法并不适合他们，并且很大程度上限制了他们的天马行空的思维，因此难以取得预期的效果。大量的实践经验表明，小学生在学习过程中，往往会对他们感兴趣的学科投入大量精力，并且在学习的过程中，始终保持专注。以北师大版小学语文教材为例，有的小学生喜爱故事，因此在进行《乌鸦喝水》、《丁丁与牵牛花》等课文的学习时，他们往往会为故事情节所吸引，从而专注于课文学习，提高学习效率。教师们可以根据学生的这些特点进行教学设计，比如选择与《乌鸦喝水》类似的故事作为阅读材料，对教学内容进行扩充，增加学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣。学生一旦对阅读产生兴趣，就会主动在课余时间寻找阅读材料和书籍，养成良好的阅读习惯，从而提升语文素养。

除此之外，教师们还可以通过设计趣味教学环节，激发学生的学习兴趣。比如在进行《登黄鹤楼》等古诗词的学习时，教师可以组织诗词朗诵比赛，让学生朗诵自己喜欢的故事，并对自己朗诵的内容进行适当讲解，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的表达能力，培养学生的学习信心。由此可见，培养学生对语文学习的兴趣，是打造高效课堂的关键，不仅提高了学生的主动性，还能推动课堂教学的顺利进行。

（三）遵循教材制订学习计划

课堂的开展不能与教材脱节，尤其是语文这门学科。教材中收录的课文，是历代教育者们经过精心比对和挑选后编纂而成的，与学生的理解能力和接受水平相符。一旦学习计划与教材相背离，会导致教师在授课时产生严重的教学事故，无法引导学生完成规定的学习目标，不仅会对学生的学习进度造成影响，还会让学生产生逆反心理，从而丧失对学习的兴趣[5]。

结束语：

高效的语文课堂，应当以学生为主体。教师要与时俱进，及时舍弃刻板、低效率的教学方法，在优化课堂教学的路上积极探索，培养学生对语文的兴趣，提升学生的语文素养和综合实践能力，为今后更高层次的学习打下坚实基础。