基于小学数学备课中学情分析有效性研究

王春阳 马冬冬

（长春市双阳区山河中心小学，吉林 长春 130000）

在现代教学理论中认为教学需要以学生的需要为出发点，以实际中的教学情况为基础，在教学中做到充分的尊重学生，寻找学生真实的需求，只有这样学生才会更加积极主动参与到学习中，才能够进一步的提升自身的学习水平。因此，教师在进行教学设计时需要分析实际的教学情况，从实际出发，才能够设计出更优秀的教案，才能够真正的给予学生在学习中的主动权，才能够在根本上提升学生的学习水平。

一、提高小学数学备课中学情分析有效性的措施

（一）完善教学组织形式

在传统的教学模式中，教师是课堂上的主要人物，在教学中发挥着关键性的作用。简单的来说就是教师在教学这场盛大的运动会上既是一个运动员，身上肩负着重大的责任，又是裁判员，负责整个运动会的评判。而学生在运动会上却只是充当着观众的角色，没有更多的参与到这场运动会中。这就说明教师与学生在教学中失去了平衡，使得教师与学生在课堂上处于一种不平衡的状态。那么这种教学模式无法引发学生学习的积极性，也容易使课堂教学的气氛变得沉闷。在这种学习环境中学生就会对数学感到无趣，进而影响到学生的数学成绩的提高。因此，在新时代下，在新的课程改革下，就需要教师在实践中积极地探索出一种新的适应时代发展的教学模式，以更好的适应现今学生发展的特点，更好的提升小学数学教学的水平。那么在小学数学教学中应用新型的教学模式中能够使学生更加愿意学习数学，更加愿意参与到数学学习中。这种教学模式也有利于加强老师与学生的交流，增加学生对数学学习的兴趣。这种新型的教学模式也是小学数学发展改革的重要内容。在这种教学模式下依据时代变化与教学内容设计出的教学方案，可以和现在的小学教学更好的结合在一起，可以与小学教学的学情更好的结合。那么这样的教学方式有利于提升学生的学习自主性，有利于学生更积极主动的参与到学习中，有利于学生更加热爱学习。因此，教师一定要依据时代的发展变化以及学生实际的学习情况进行教学方案的设计，只有这样才能够更好的提升学生的数学学习成绩，才能够使学生更好的学习数学，才能够及时准确的完成教师布置的任务。

（二）开展小组合作教学

小组合作教学模式是一种新型的教学发展模式，是现代教学形式的创新发展，并且在现今的教学中也是非常受欢迎的。在小学数学中应用这种教学方式能够在更大程度上引发学生的数学学习兴趣，还能够在学习中增强学生的团队合作意识，更好的发挥集体的作用。教师应该在教学中根据学生的学习情况将学生分成不同的学习小组，共同完成教师布置的学习任务。而分小组的依据是每个学生学习的特点和学习的基本情况。在教学中学生需要以小组为单位，对学习中的一些问题进行讨论，以更好的提升小组的学习能力。这样的小组合作学习模式可以加强学生学习的自主性，让学生能够更加主动的进行学习，更好的培养学生的自主学习性。另一方面，通过小组学习，可以加强学生的小组探究能力，更好的发挥小组合作精神。在实际的教学中数学教师可以在课堂上应用小组合作更好的进行课堂教学，增加课堂教学的效益。比如，教师在讲解完本堂课的知识之后可以在黑板上出几道题目，来考察学生对本堂课内容的理解与掌握程度。具体做法是教师可以让各个小组在一定时间内对题目进行讨论，然后在由教师指定班级小组内的任意几名学生上台进行答题。答对的小组将进行积分奖励，答错的小组要扣除小组内的积分，那么在每学期结束之后对积分最高的小组进行奖励，对积分最低的小组进行惩罚。这样的话小组之间就会形成良好的竞争关系，在这样的环境下能够活跃学生学习的气氛，并且通过小组成员之间的互相学习也能够更好的提升小组内成员的学习水平和能力，进而提升小组内成员的学习能力。

（三）应用互联网媒体技术

首先，在进行课堂学习之前，教师可以通过多媒体提前制作好相关的教学课件，然后发给学生，让学生跟着课件进行学习。学生通过课件与书本内容的对比，找出自己不明白的地方并使用不同颜色的笔进行圈注，然后自己再去思考是哪里不明白，如果实在不太会的话可以请教一下同学或者等老师进行解答。其次，是需要学生自主地去进行学习，将自己不明白的地方通过网络学习软件上传到教师电脑中，等待教师的解答，也可以自己通过答案思考自己为什么没有做出来。最后，要加强自己与老师之间的沟通，自己不会的问题一定要认真听讲，认真思考，如果真的听不懂的话一定要及时的找到老师进行询问，直到自己弄明白问题为止。这样的教学方式就会让学生更愿意学习，让学生更加容易接受新的知识。利用多媒体教学设备能够更好的引发学生的学习兴致，培养学生优良的学习习惯。教师在教学过程中，利用相关的多媒体技术，使学生能够学习更加具体的知识，使知识变得更加立体化。这与传统的教学方式相比，改变了传统的教师口授与黑板讲述来为学生讲解知识的方式，有利于学生更好地理解相关的知识，在一定程度上也能够提高学生的学习速度，提高学生的学习品质。

结束语

综上所述，在小学数学备课中需要将教学的学情进行有效的分析，并且结合学生的发展特点进行针对性的教学，可以帮助班级中的学生更好的完成相应的数学学习任务，也能够更好地提升学生的数学成绩。因此，教学工作者需要将教学的重点放在实际教学中该怎样提升学生的数学学习能力。在实际上的教学中教师还需要针对学生对知识的掌握情况进行具体的教学内容的设计，教师也需要在教学中更加灵活的进行掌握，教师需要将一些不适应现代教学发展的教学内容果断的舍弃，这样才能够更好进行小学数学教学工作。