浅谈小学音乐教学中的创新教育

薛源

（安徽省蚌埠市五河县五河小学，安徽 蚌埠 233300）

随着经济和人们生活水平的提高，教育行业发展也十分快速。我国传统的音乐教育大多注重对乐理知识和专业技术的教育，教育方法和教学内容相对比较枯燥无聊，小学生学习的兴趣普遍不高。针对这一现象，越来越多的音乐教师意识到，对于小学生的音乐教育不能够向教授成年人一样过分的重视音乐技能，而应该构建一种轻松的课堂环境，引导学生从欣赏音乐开始逐步通过音乐的感染力使学生热爱音乐，再慢慢由感性上的热爱向理性上的钻研发展。

一、抓好声乐训练，调整教学方式方法

在小学阶段中必须抓好声乐基本功训练是上好一堂音乐课的关键，小学音乐课多为唱歌课，在没有任何准备的唱歌过程中会使学生的嗓子受到很大的创伤。基本功训练重在教给学生吸气，呼气，停气，换气方法。教师要做示范，学生跟着多练，逐步放手。让学生自己独立创作，在训练过程中要珍惜他们稚嫩，脆亮，甜美本质的音色，保护好他们的嗓音。

二、引导学生进行想象，促进创造能力的发展想象力的发展是促进学生创新思维发展的基础，使学生通过知识积累和学习过程转化成的重要能力。在音乐课堂上让学生进行想象能加深他们对音乐的理解，领悟音乐所传达的内容和情感，让他们创造性的掌握音乐知识，提高他们的探究积极性。例如，在教学歌曲《找春天》时，教师可以让学生在倾听歌曲的同时，结合生活经验进行自由想象，随着歌曲的进行，学生在脑海中构思一幅春天的画面，促进他们音乐思维能力的发展。通过想象，教师可以让学生把自己倾听歌曲中感受到的内容画出来。在绘画过程中，他们充分结合自己的想象进行了再创造，使学生创造出不同内容的图画，充分发挥了他们思维的创造力，提高他们的音乐理解和感知能力。

三、以兴趣切入，体验音乐的美

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人乐意去接受和认识事物的心理倾向，讲抽象的音乐知识时要设计一些兴趣性较强的教学形式。讲故事、猜谜语、看图片、简笔画、歌表演、看课件、搞合奏等都是既能提起学生们的兴趣，又能穿插大量常规要求的互动活动。在课堂上多向学生传授一些课本上没有的知识，例如音乐小常识、词曲小典故、音乐家的小故事、作品创作背景等等，让学生们知道音乐不仅是演唱，它包括的内容也是十分丰富的。这样，学生们在享受音乐的同时，学到更多的知识，并且其他文化知识也可以反过来提高学生感受音乐、感受美的能力。

四、结合表演进行教学，提高学生的音乐表现力

小学生的性格活泼，对新鲜事物具有强烈的好奇心。在进行音乐教学时，教师要结合学生的性格特点进行教学创新，使学生在趣味性的教学方式中发挥创造力，高效的完成音乐知识的探究学习，提高他们的音乐素养。在进行音乐教学中，教师可以结合表演进行，让学生感到有趣的同时，激发他们的参与积极性，让他们在倾听歌曲的过程中用心体会，把握歌曲的节奏和情感，然后让他们根据歌曲内容进行表演，使学生能深刻理解歌曲表达的含义，并完美的进行表演，提高他们的音乐表现力。音乐和表演相结合，符合学生的年龄特点，能让他们产生强烈的参与积极性，全身心的投入到表演中。例如，在教学《 幸福拍手歌 》时，教师可以让学生从座位上站起来，用桌子围成一个大圈，让他们在里边跟随音乐进行表演。在歌曲声中，学生非常投入到进行了表演，让他们感受到了音乐学习的乐趣，能有效提高学生的学习积极性。

五、让学生更多地参与到教学活动中

小学生喜欢凑热闹，这是先天所决定，学习歌曲时，教师可以让学生随着音乐跳舞，鼓励他们根据歌词内容设计出与其他同学不一样的动作。边唱边演是小学生喜爱的一种教学形式，尤其是低年级的学生更喜欢用动作来表达情感，表现欲同想象力一样。根据教学内容自制打击乐器，激发学生的练习兴趣，唤起学生创新的激情。如欣赏乐曲《森林狂想曲》，让学生自己用易拉罐装上沙子用作沙球，用筷子做双响筒用，用小铃铛串起做串铃用等，学生在听音乐时，用这些自制的乐器为乐曲伴奏，模仿自然界的各种声音，学生兴趣很高，理解音乐的效果很明显。用绘画的形式来表现歌曲，人们常说“音，体，美”不分家，在实践中我深有体会。音乐，美术都是艺术，但在艺术表现上却各有特色。利用美术强烈的视觉效果来突破音乐在理解上的困难。例如教五线谱时，我们可以用不同颜色的粉笔表示每一个音符、调号以及拍号，使学生更直观地了解和更准确地记忆。在教“天鹅”时，设计一副优美的图画，加上教具，使学生犹如身临其境，在幽静的森林里，一只美丽的天鹅正悠悠浮出水面，学生欣赏时的神态和激动心情都表现出对作品美的感受。新旧知识衔接自然环环紧扣，条理分明，富于情趣，具有吸引学生的魅力。学生活跃起来了，参与的热情也特别高，不仅增强了学生们对音乐学习的兴趣，同时也培养了学生的创作能力不知不觉中扩展了学生的思维，调动了学生的积极性，从而达到教学目的。

总之，在小学音乐教学中，教师要深入挖掘新课标的要求，结合学生的兴趣进行教学创新，力求教学模式的有趣和新颖，使学生产生学习音乐的兴趣，通过主动思考掌握音乐理论知识，并在实践环节提高音乐技能，使他们的音乐欣赏能力、音乐节奏能力和识谱读谱的能力都获得通过，实现新课改下的高效创新教学。