特殊教育学校小学语文教学有效性

刘凤霞

（河北省馆陶县特殊教育学校，河北 邯郸 057750）

有效性教学是新课程理念下的一种新型教学模式，适应当前教学现状的需要，是为了帮助学生得以更好的发展，尤其是在特殊教育学校小学语文课堂上，它的意义更是如此。

一、重视和关心每一位特殊儿童

（一）注重儿童的内心感受。特殊儿童的内心是十分敏感的，他们因为自身的缺陷面产生孤独感科自卑感，对身边的事情都会有细微的观察，所以教师在语文教学的时候可以从细节入手，用积极的教学方式去温暖特殊儿童的心灵。首先，教师一定要以真挚的情感去面对学生，用微笑的方式，拉近与学生们的距离，用丰富的肢体语言调动课堂气氛。在学生的心里，教师的地位是非常重要的，他们崇拜、尊重老师，都希望得到教师的重视，所以，教师要及时的对学生的表现给予肯定，一个眼神、一个微笑 都会深深刻在学生的心里面，让他们从心里感受到温暖，感受到阳光，从而提升自信，找到自我。其次，教师委关心特殊儿童的生活习惯、行为方式等在思想方面进行引导，提高学生的心理素质。

（二）帮助学生克服心理障碍，重获自信。大部分的特殊儿童的性格都是偏于内向的，甚至会出现一些心理疾病，比如想自闭症样，影响孩子的健康发展。所以，语文老师在课堂教学中，除了要多关注学生的心理情况。还要多月积极的方式带领学生克服心理障得。首先，教师可以谐领学生去人多的地方，并鼓舞他们主动的去和人们沟通，让他们感受到大家的热情，感受到人与人之间的感情。其次，也可以去参加一些义务活动，去帮功其他孩子，一方面可以让孩子体会到用自己的力量去帮助他人，是一件多么输快的事情，另一方面也可以帮助孩子树立良好的人生观和价值观。

二、提高特殊教育小学语文教学质量的方法

（一）采用生活化教学方式。语文知识大容丰富多彩，并且大部分都源于生活，每一位学生每天都在生活中经历不同的事物，探寻生活的真谛，感受生活的美好。如果学生们在学习语文知识的同时，又能够与生活实践相结合，肯定能大大提高学习效果。由于课堂中学习时间的是非常有限的，很多教学内容来不及拓展延伸，因此可以充分利用生活中的课堂，以弥补课堂教学的弊端。教学老师要鼓励学生多留心生活中的点滴知识，引导学生多观察、勤思考的好习惯。另外，在课堂学习中，教师可对学生的生活知识进行提问，和学生一起讨论交流，加深对知识的理解，让学生对生活与语文知识有一个清晰的认识，也增强学生的学习兴趣。

（二）多角度激发学生学习兴趣。不管是普通人还是特殊人群，学习兴趣对学生来说都是至关重要的一点要求。在学生学习的过程中，学习兴趣是指引者学生勇敢向前冲、向前看，是推动学生主动学习的内在力量。因此，语文老师在传道受业解惑的同时，也要注重培养学生的学习兴趣。对此，我有以下几点建议。

首先随着科技的不断发展，社会文明的进步，人们越来越离不开信息技术的应用。所以：在语文老师在教学课堂中，可适当运用信息技术为学生的学习提供帮助。特殊儿童的思维方式都很简洁，对于复会知识结构，理解上有困难，对于这样的情况，老师可以借助多媒体采体现复杂的教学内容，使学习内容筒单化、直观化，降低教学难度，提高学生学习质量。多媒体教学给学生带来的新鲜感，更容易激发学生的学习兴趣，让学生在相对轻松的状态下学到知识。在学习中轻松、有趣，学生就愿意去学习。这是一个利用信总技术来帮助特殊学生学习的好方法。

其次特殊儿童人群的心理大多数是自泉、胆怯的。他们渴望与大家一起学习交流，却又因为自身的铁陷而感到自卑无助。在教学中，语文老师也要多关心呵护他们，帮助他们战胜自己，战胜自卑感心理。具体在数学课堂中可以多提问，让学生发言，表达自己的想法，对于回答问题的对错上，老师要多调表扬与装励，少些指责和批评。长此以往，他们的自信心会慢慢建立，内心的自卑，会慢慢消除。逐渐地，他们会变得越来越积极勇敢，也越来越喜欢学习语文。这也一个非常好的激发学生学生兴趣的方法。

（三）要大力发展特殊儿童的阅读。书籍是人类的魂宝，它记载着世界各处文化历史的方方面面，集结了无数文学巨匠的心血，融入了无数人的汗水和泪水。所以，阅读对于特殊儿童来说是获取知识的桥梁，是学生认知世界的来源。在小学这个时期中，是儿童语言发展的关键时期，这都需要汲取许多知识。况且小学生对世界的认识还处于启蒙阶段，形象思维占据主导意识，抽象思维偏弱，教师要结合小学生的情况，可以向其推荐一些讲述故事 、带有插画的有关读物，提高阅读兴趣。

（四）采用分层的教学方式，提升课堂的教学效率。分层异步教学的教学理念便是培养学生自主学习的能力，使得不同层次的学生都可以进步。这是一种有计划、有组织、有明确的教学目的并且可以使用在不同层次的学生身上的教学方式。特殊学校学生的特殊性，多层次性，等要求语文教师采取分层这种教学方式。首先就要对学生进行分层，针对学生对知识的接受能力的不同，进行不同层次上面的划分，当然这是在教师自己心目中的划分，并不需要学生知道，以免学生的自尊心受到伤害。然后在根据不同层次的学生制定出不同的教学目标，使得每个层次的学生都能得到有效的提高。

总之，特殊教育面对的是特殊儿童，在教学方式、内容都有特殊性。这就需要教师在教学过程中多关心孩子们的行为活动，坚持以人为本的教育方针，以释放孩子的天性为基础，给予他们温暖，带领他们去认识世界，去了解知识的力量，在快乐中学习，从而克服心理障碍，树立自信，健康快乐地成长。